民办高校产教融合实训基地建设与管理研究

肖芙蓉

随着目前社会的发展，对于高校教育的要求越来越高，产教融合以及校企合作是目前提高高职教育水平的主要策略之一。不过依目前的情况来看，部分民办高校并没有真正做到产教融合，主要体现在实训基地建设以及管理方面存在不足，企业针对高校教育的参与度也相对较低。在教学过程中，教学规划以及教学模式并没有进行完善和改进，甚至部分民办高校仍然沿用传统教学理念和教学模式。因此，改善教学理念，提高对产教融合的重视，加强实训基地建设及管理力度则是至关重要的。文章主要阐述了产教融合下实训基地的建设，并提出了相关的管理策略。

一、引言

以往的高校教学理念已无法适应现代的教学要求，而多数民办高校也已经通过校企合作等方式来进一步加强教学质量，学校方派遣专业师资队伍，企业方给予资金支持，为学校建设实训基地提供条件，以此来实现产教融合的发展模式。通过产教融合，能够大力推进企业与高校共同构建实训基地，并充分利用高校中的场地资源，推进企业和高校的合作与融合，以此进一步提高产教融合的效果。

二、产教融合下实训基地的建设策略

（一）工学结合

在开展校企合作时，高校实训基地的构建，是需要按照高校中与专业相契合的岗位专业培训和按照工作环境以及工作要求来实行的教学手段。实训基地建设过程中，必须要保证能够达到高校在专业化教学方面的实训标准，以提高学生专业化水平以及综合素养作为主要目标，进一步加强学生的实训能力，为学生之后的上岗做好充足准备。实训基地建设也需要结合企业运营及发展所指定的工作体验环境来进行调整，将企业的岗位工作情况、工作要求、工作标准等作为主要依据。因此，在校企合作过程中，共同合作构建高校实训基地是校方及企业方都要参与的一项任务。校方及企业都要参与到实训基地建设及管理的各个环节中，融合高校的教学模式以及企业的岗位培训模式，并在实训基地中落实，进一步实现工学结合的教育模式。

（二）专业教学及技术培训的结合

产教融合背景下，通过校企合作来建设的高校实训基地，是结合企业岗位构建而成，同时也具有工作环境高度还原和再现的特征，所以，学生通过实训基地来完成培训时，不但可以提高其专业化水平，同时也能够充分了解企业岗位的工作模式和工作标准，为之后在企业进行面试以及实习过程中给予帮助。实训基地和校企合作理念进行融合，能够充分结合企业优势，利用专业化培训以及工作体验等方式，进一步保证在实训基地运行过程中发挥产教融合的作用。因此，民办高校必须进一步提高专业教学和技术培训结合，利用相關专业科研项目的关联性，将技术培训和科研实践作为重点内容，提高学生在实训教学中的参与度，利用产教融合来提高学生的专业化水平。专业教学和企业技术培训相结合，不但可以帮助企业发展为人才实训和产业交流中心，同时，实训基地运行之后，高校也能够充分利用实训基地的外延影响力，在实训基地的影响作用下，给予周围高校和企业良好的沟通桥梁，实现各大高校及企业之间的资源共享。

（三）加强师资队伍建设

一直以来，师资队伍都是影响各阶段教育的重要条件，也是一所教育院校综合实力的重要体现，而实现教师资源的双师证书型发展则是提高高校教育质量、推进实训基地建设的重要途径。双师证书型指的是不仅拥有高校教师任职资格，同时也拥有相关专业职教资格的教师队伍，同时，专业职教资格等级至少与专业技术职务任职资格等级持平，且均为中级或更高。只有保证师资队伍具有较高的专业知识方面的教学水平和实训教学水平，才能够确保实训教学效果。不过，仅仅拥有证书并不能完全达到现代化实训基地的教学要求，这需要教师不但具有一定的生产实践水平，同时还要朝着双师实力型方向发展。结合目前实训基地管理要求和管理体系，教师需要定期前往企业进行实践，并完成企业生产任务，实现理论与实践的融合，并且将在企业实践中所获得的工作标准、工作经验等作为教学素材。

除此之外，企业中一些高技术水平人才也是师资队伍中重要的结构。将合作企业和相关行业中具有较高技术水平、知识水平、实践经验的人员，以及该专业的专家作为实训师资来源，使其共同参与到高校的实训教学和科研教学过程中，能够有效提高教学水平。通过双师型师资队伍以及企业骨干人员、领域专家等合作开展教学，还能够进一步吸引学生以及学生资源，并在实践教学过程中运用先进的教学理念和教学技术，进行创新性的科研开发。高校中双师型师资队伍与企业中的教师资源合作创建实训教学课程，制订与学生专业知识水平相契合并且具有较高针对性的实训教学计划体系，在课程体系和教材方面进一步展现全新的教学知识以及教学技术，体现师资队伍在高校实训教学中的价值。

三、产教融合下实训基地的建设管理

（一）构建联系平台，促进内部沟通

在产教融合背景下，高校能够给予企业更多学生资源，不过，因为企业本身的运营发展和针对经济利益的需求，可能在实训过程中不能充分满足学校的实训要求。所以，加强产教融合、实训基地建设管理是至关重要的。在校企双方达成合作过程中，都会签署相关协议，并且协议内容中校方也会要求在开展实训教学时，企业需要介入相关工作，经常进行一定的岗位轮换。对于企业来说，岗位轮换可能会影响企业的发展和生产，在这方面不免会产生一些不满。不过，校企合作中负责人也不能单方做主，常常因不能充分协调生产和人力资源关系，导致在之后的实训中未能充分达成产教融合。而提高实训基地建设和管理也有助于实现校企双方的协调发展。通过校企联合构建实训基地时，高校相关负责人需要与企业负责人进行深入沟通，以保证实训过程中双方人力资源单位和生产单位的管理工作能够充分协调，避免因为企业方的原因导致各种矛盾，并且还要充分协调和管理实训计划、实训任务、实训流程等各个环节。通过构建联系平台的方式，增强高校指导老师和企业负责人的沟通交流，在实训意识上达成共识，进一步保证实训任务的稳定开展。

（二）完善及优化管理体系

完备的管理体系是保证实训基地能够稳定建设和运作的重要条件，制订实训基地管理体系也是校企合作过程中的重要内容。需要构建指导委员会议事体系，专业化的指导委员会不但能够制订人才培养方案，而且能够针对实训基地的运作进行管控，以及对人才质量进行考核等。同时，还能根据上述两项提出改进意见，构建权责分明的管理制度以及财务管理制度，对生产管理以及设施维护等进行规范化，针对资金进行管理。根据校企双方的具体情况和需求对实训基地的投入、运行、科研等方面进行合理配置，各环节的实训项目都要通过指导委员会议事体系审核，充分展现公平公正的管理核心，提高校企联合的热情，促进实训基地的稳定运作。通过构建长久的校企合作体系以及产教融合的发展模式，将校企双方以及政府作为基础，共同建设产教联合体系，实现中职与高职的结合，以及集团化办学。需要完善用人单位的实习管理体系，进一步改进工作模式和相关设施，充分落实学生的顶岗实习责任保险，保障学生的权益。除此之外，聘请领域专家或企业管理人才参与到实训基地的重要环节中，构建校企双方以及社会组织共同参与的教育评价体系。

四、結语

目前，在民办高校教育发展过程中，因为实践教学以及实训设施的不足，使得学生的专业化水平以及综合素质等方面存在不足。而社会的不断发展对于人才的数量、人才的专业化水平等要求越来越高，一些企业对人才的引进和培训重视程度却不够，使企业的发展受到局限。所以，校企联合是改善校企双方各自不足的重要手段。在产教融合背景下，通过校企合作、建设实训基地的方式，能够进一步推动双方的快速发展，两相合作、两相互补，推动实训基地的建设与管理。高校不断丰富人才储备资源，企业不断提高对民办高校的资金及资源支持，以此实现产教融合，双方合作共赢。

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（作者单位 四川工商学院 人文学院）