教育信息化与语文教学的深度融合

甘肃省张掖市山丹县清泉镇双桥学校 高芙蓉

近年来，信息技术在教育领域中得到了迅猛的发展，推动着教育信息化在校园的建设，为教育教学的改革提供了强有力的技术支撑，也能实现课堂教学的趣味性和灵活性，最大程度上激发学生的学习兴趣，为学生提供良好的学习环境，推动着教师进行教学思维和观念的革新，逐步实现课堂教学的有效性。因此农村小学应当提供信息技术在小学语文教学中的渗透，进行大胆的实践和创新，采取多元化的教学手段，做好对学生负责的准备。

一、教育信息化与小学语文教学深度融合的重要性

（一）改变课堂教学的现状，促进课堂教学的创新

在农村小学的教育教学中，大部分教师年龄比较大，他们采用的方法比较传统，更加依赖自身的教学经验，难以吸收一些先进的教学观念及信息技术来进行课堂教学活动，因此导致语文课堂千篇一律，难以激发学生的学习兴趣。大部分的时间都掌握在教师的手中，学生的语文思维的发展也受到了极大的限制，对教师产生了一定的依赖性。在这种情况下，实现教育信息化和小学语文教学的深度融合，转变教师对信息技术的看法，使教师敢于实现课堂教学的创新，摒弃经验教学中的一些弊端，注重素质教育在课堂中的实现意义重大。

（二）丰富课堂教学资源，促进学生的全面发展

在农村小学中，由于传统的观念影响比较深远，教师在教学中一般依赖教材内容，但是教师全面掌握教材内容中所包含的所有知识，容易忽略一些教学细节，而且并没有合理的教学方法，导致课堂教学效率并不高。在教育信息化的渗透下，利用信息技术搜集教材内容的背景知识，能丰富课堂教学内容，也能使学生掌握更多的语文文化知识，提高学生的语文涵养，从而促进学生的全面发展。

二、教育信息化与小学语文教学深度融合教学的有效措施

（一）利用教育信息化为学生营造良好的学习氛围

良好的学习氛围有利于将学生快速带入学习状态中，激发学生的学习兴趣，是课堂教学成功的关键，因此可以利用教育信息化来营造教学环境，活跃课堂教学氛围，将学生从传统禁锢的课堂中解放出来，使学生以更加积极的状态和学习热情加入学习当中。例如在学习《祖父的园子》这一篇课文时，文章描写了我童年时期和祖父一起生活，祖父的园子给我留下了深刻的记忆。教师可以首先带领学生分析文章主要讲述的内容，借助多媒体为学生播放课件，一步步推进课堂的教学任务。对于文章中一些精彩的描写，教师可以为学生播放相关的图片，以此丰富学生的想象力，引导学生通过阅读文章，在自己心中构造一个属于自己的“祖父的园子”。随后带领学生分析这些文章，理解文章中作者所流露的情感，和作者进行心与心之间的交流。例如“花园里边明晃晃，红的红，绿的绿，新鲜、漂亮”，引导学生分析“明晃晃”这一词语的应用原因，从而使学生了解到在作者心中遥远的童年记忆一直是带有鲜艳色彩的，它一直“活”在作者的心中。通过信息技术的应用，使学生更充分地完成对文章的分析，直观地了解文章的描写场景，并激发学生的语文思维，提高学生的理解能力。

（二）利用教育信息化丰富课堂的教学内容

教育信息化在课堂中的渗透和应用，一般体现在多媒体教室中，教师利用多媒体为学生播放教学资料。教师可以将信息技术应用到课前备案中，结合本节课所讲内容来搜集相关的背景资料，增添课堂的趣味性，消除学生在学习上的疲惫感，同时课外资料也能丰富学生所掌握的语文知识，并引导学生进行主动思考，养成自主学习的好习惯。例如在学习《晏子使楚》时，学生在学习完文章之后，被晏子的聪慧所折服，教师可以搜集相关的历史背景资料，使学生更加了解晏子；也可以搜集关于晏子其他的历史故事的文字或视频，利用多媒体为学生播放，丰富课堂的教学形式和教学内容，推动课堂的创新。又或者在学习古诗词时，古诗词的赏析是文章的重点，教师在教学之余，可以搜集诗人的一些资料，在课堂中进行渗透，使学生了解诗人的整体创作风格和变化过程，诗人的人生际遇对诗作有什么影响等，这样不仅可以提高学生分析古诗词的能力，还能让学生结合多首古诗根据诗人的整体风格做出自己的见解，发散学生的语文思维。

（三）利用教学信息化发散学生思维，促进学生的全面发展

传统的语文课堂限制了学生的自由发挥，导致学生的语文思维被禁锢，在分析文章时难以从多角度出发来看待问题，并不利于学生的全面发展。因此可以借助教育信息化来改变课堂的教学形式，发散学生的语文思维，使其逐步建立起适合自身的语文思维模式，逐步提高学生的学习能力。例如在学习《假如没有灰尘》这一篇课文时，教师可以利用信息技术搜集丰富的教学资料，在课堂教学时，利用多媒体为学生创设情境，引导学生在情境中发散思维，想象没有灰尘的世界会是怎样的，然后将自己的想法用文字表达出来，不仅培养了学生的想象力，还锻炼了学生的写作能力。或者教师可以为学生播放一些科技视频，引导学生对未来进行畅想：会不会有一天真的会实现没有灰尘？引导小组之间开展讨论，将小组的想法传递给教师，有助于教师掌握学生的发展情况，便于进行课后综合反思和进一步的课堂改革。

（四）利用教育信息化培养学生的创新思维和实践能力

学生的创新能力和实践能力是素质教育中十分重视的部分，也是实现素质教育的关键。在教育信息化不断推进的当下，学校更应当充分发挥教育信息化的作用，在课堂教学中，引导学生培养自身的实践能力，通过学习激发学生的创新思维，在课堂改革的逐步实践中，完成对学生全方面地培养，实现教育信息化在农村教育中的高效推行。例如在学习《赵州桥》这篇课文时，文章为学生描述了赵州桥的形成和特点，教师可以利用信息技术为学生演示赵州桥的构造，使学生更直观、详细地了解到拱形桥的特点和应用，并激发学生的创造性思维，敢于想象和创造，和小组成员参与到设计桥梁的活动中，培养学生的创造能力和实践能力，激发学生的创新思维，在语文知识中汲取更多的价值，促进学生的全面发展。

三、结语

总而言之，教育信息化是新时代教育的主要特色，随着时代的不断发展，势必会做出一定的改革和创新，将其和农村小学语文教学相结合，能够有效地改变语文教学现状，丰富课堂教学内容，推动课堂教学创新，提高学生分析文章的能力，并使学生在学习过程中掌握适合自己的学习方法，逐步提高课堂的教学效率，促进学生全面发展。