应用型大学学生宿舍“6S管理”模式的应用研究

王辉 郑亿

摘 要

随着高等教育的普及化，高校招生规模不断扩大，高校教育管理面临诸多挑战。在开展大学生教育管理时，高校注重专业课程、思想政治理论课及哲学社会科学课程等第一课堂的教育，往往忽略第二课程的育人功能。学生宿舍是大学生学习生活的重要场所，是高校重要的管理单元。由于宿舍成员地域籍贯、生活习惯、品质素养的不同，高校学生宿舍存在卫生不合格、纪律性差、宿舍矛盾频发、安全意识淡薄等诸多问题。结合应用型大学学生培养的特点，开展学生宿舍“6S管理”建设，通过整理、整顿、清扫、清洁、安全、素养6步，加强学生宿舍第二课堂教育管理，培养学生养成良好习惯和品质，为工作就业打下良好基础。

关键词

应用型大学;学生宿舍;6S管理

中图分类号：  G647                      文献标识码： A

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2020.07.094

近年来，国家实施教育现代化推进工程，大力支持应用型高校建设，应用型大学招生就业形势良好。应用型大学注重学生的“应用性”培养，重视专业课程教育、实践教育、思想政治理论课和哲学社会科学课等第一课堂教育，但是在学生课外环节第二课堂教育上重视投入不足。学生宿舍是学生学习、生活、交流的重要场所，是应用型大学重要的第二课堂教育阵地。然而，当前学生宿舍普遍存在卫生不合格、纪律性差、宿舍矛盾频发、安全意识淡薄等问题，严重影响学生的身心健康和发展。因此，如何更好地加强学生在宿舍的教育管理，是高校面临的重要挑战，也是亟待解决的重要课题。

“6S”管理最初起源于日本，是一种以现代化视角进行现场管理的工作模式。在原先“5S”包括整理（seiri）、整顿（seiton）、清扫（seisou）、清洁（seiketsu）、素养（shitsuke）的基础上，增加安全（safety）形成“6S”管理。可以看出，“6S”管理的应用性较强，管理效果较直观。结合应用型大学特点，针对目前学生宿舍“脏乱差”等现象，将“6S”管理引入高校学生宿舍，尝试通过整理、整顿、清扫等步骤，打造清洁、安全的宿舍环境，培养学生养成良好素养和品质，更好的助推学生成长成才。

1 应用型大学学生特点及宿舍问题现状

应用型大学学生培养目标重“应用”，招之即来，来之能战。这就要求学生在校期间，除了掌握专业知识技能以外，还需具备良好的行为习惯和道德品质。然而，当前部分应用型大学学生表现出专业成绩优秀，思想品格和行为习惯不足的情况，学生宿舍存在的“脏乱差”现象尤为突出。

其一，自主性与依赖性同在。当前应用型大学学生基本是“95后”，“00后”，他们个性张扬，面对事物有独到见解;依赖性强，生活习惯差，容易造成宿舍内务卫生不达标，违反校规校纪行为。其二，独立性与从众性并存。他们往往选择远离家乡，选择他们认为的独立，可以更好地自我决策;他们社会锻炼较少，遇事随大流，缺乏预判能力;容易造成宿舍安全隐患。其三，情感性和理智性相依。他们情感丰富，易于表达;又机智理性，爱憎分明;容易引起人际关系紧张，造成宿舍矛盾频发[1]。

因此，应用型大学应该牢牢抓住学生宿舍这一重要教育管理阵地，扎实开展学生思想道德教育和加强行为习惯养成，培养学生养成良好习惯和品质。

2 應用型大学学生宿舍问题成因

冰冻三尺非一日之寒，现阶段应用型大学学生宿舍存在的问题，不是一朝一夕造成的，而是长期以来逐渐积累导致的。生活在这样的宿舍中，不利于学生的身心健康发展。究其原因，可以从学生、学校两个角度进行分析。

2.1 学生层面

事物的原因归根结底是人的原因，从学生层面可见一斑。第一，学生主动性不够，三个和尚没水喝。宿舍是一个小集体，维护靠大家。当其中的部分学生逐渐开始投机偷懒，如果没有及时被遏制，不良之风便开始在宿舍蔓延，久而久之产生问题。第二，学生独立性缺乏，一碗水泼在地上——难收拾。应用型大学学生很多在高中期间，往往事务都由父母包办。录取报到当天也是父母陪同，并且布置好宿舍，独立能力缺乏。经过一段时间的居住，宿舍已然乱得不成样子。第三，学生包容意识不足，争强好胜心强。同一宿舍的学生朝夕相关，难免会产生一些摩擦，倘若缺乏包容大局意识，针锋相对，便会引起更大的矛盾，造成人际关系紧张。可以看出，学生没有良好的生活习惯和优秀的道德品质，宿舍内将会产生很多问题，直接影响应用型大学的育人效果，影响着学生的成长成才。

2.2 学校层面

面对学生宿舍存在的问题，学校引导、预警、干预、惩罚机制不足。第一，科学教育引导不足。学校管理部门要通过讲座，网络，活动等形式教育引导学生养成良好习惯，做文明学生。第二，发现预警不及时。当前应用型大学招生规模较大，在管理上存在一定的挑战。学校学生宿舍管理人员要深入一线，尽早发现学生宿舍出现的问题，第一时间提醒整改。第三，干预解决不及时。学校管理部门发现问题后，要持续跟进。当学生内部难以解决时，及时干预帮助解决。第四，惩罚机制不严。很多学生纪律意识缺乏，知规违规，面对这些学生，学校要依规办事，严肃处理[2]。

3 应用型大学学生宿舍“6S管理”应用探索

应用型大学加强学生宿舍教育管理，需要从学校顶层、二级部门、学生三个层面，通过制度保障、强化责任、坐实奖惩，将“6S管理”引入应用型大学学生宿舍[3]，开展整理、整顿、清扫、清洁、安全、素养，解决宿舍中“脏乱差”现象，营造干净整洁和谐的宿舍环境，培养学生良好习惯和品质。

3.1 加强制度建设，做好顶层规划

在应用型大学设立学生宿舍“6S管理”办公室，由分管学生工作校领导担任主任，负责全校所有学生宿舍“6S管理”建设工作。学校出台相关政策，支持学生宿舍“6S管理”建设，并配套专项建设经费;学校学生宿舍管理部门出台“6S管理”具体办法，将工作做细做实。

3.2 部门通力合作，深入宿舍一

全校各二级部门要积极支持，负责本学院“6S管理”建设。根据学校“6S管理”相关政策，制定本学院学生宿舍“6S管理”细则，通过将学生宿舍“6S管理”建设与学生评奖评优挂钩，调动学生积极性。二级学院辅导员和班主任要深入宿舍一线，了解掌握“6S管理”开展具体情况及进度，解决开展过程中遇到的问题，确保“6S管理”建设落到实处。

3.3 学生开展建设，落实主体责任

宿舍内学生要明确职责，分工协作，共同承担“6S管理”主体责任。首先，认真开展宿舍“整理”、“整顿”、“清扫”三步。“整理”：明确宿舍物品作用，将无用之物从宿舍清除。“整顿”：结合宿舍物品功能用途，合理安排布置，排列整齐美观。“清扫”：开展宿舍大扫除，杜绝卫生死角，达到干净效果。通过上述三步，实现物品摆放整齐，宿舍干净整洁的效果[4]。

其次，强化“清洁”、“素养”、“安全”三步。“清洁”：通过上述“3S管理”，宿舍已然呈现出干净整洁的效果。因此，需要通过建立合理的宿舍值日制度，保持清洁的效果。“素养”：宿舍成员共同维护“4S管理”成果，通过时间的积累演变成自然习惯，培养宿舍成员养成良好的生活习惯和道德素质。“安全”：宿舍成员之间意见一致，习惯和素养进一步提升，营造和谐宿舍氛围[5]。

3.4 坐实奖惩机制，保障成果落地

二级学院要根据学生宿舍“6S管理”建设情况，设立典型。对建设优秀的宿舍进行表扬肯定，正向引导;对做得不足的宿舍限期整改，保证效果。通过坐实奖惩机制，树立示范典型，引导学生自觉主动参与到“6S管理”建设，并养成良好学习生活习惯，培养高尚道德情操。通过学校、学院、学生多级联动，实现学生宿舍干净整洁，学生身心健康向上[6]。

4 結论

应用型大学学生宿舍是学生重要的学习生活场所，营造干净整洁，整齐有序，轻松和谐的宿舍环境对“应用型”人才培养至关重要。在全校开展“应用性”较强的“6S管理”建设，不仅可以解决宿舍长期存在的“脏乱差”现象，而且可以培养学生个人在言行举止，德智体美劳各方面取得较大的进步和收获，培养学生养成良好学习生活习惯，养成高尚道德品质。

参考文献

[1]]冯香婷.浅论大学生宿舍文化建设的现状及其对策[J].和田师范专科学校学报，2006，5：241.

[2]聂风华.基于二维顾客满意度模型的学生公寓管理评价[J].清华大学学报（自然科学版），2010（06）：952-956.

[3]王洁.“5S”模式在高校学生宿舍管理中应用初探[J].教育管理，2009，4：207-208.

[4]吉颖.6S 管理在大学生宿舍安全卫生量化考核中的应用[J].产业与科技论坛，2016，15（1）：223-224.

[5]凌诚.浅议高校宿舍管理与学生学习[J].企业导报，2011，20：201.

[6]欧国庆.高校后勤社会化背景下公寓学生思想政治教育[J].重庆电力高等专科学校学报，2009，14（2）：63-65.