幼儿园课程与游戏的整合研究

牛菊红

[摘要]如今在素质教育模式下的幼儿园教学课程，越来越注重课程教学与游戏的整合，通过游戏教学法，可以调动幼儿的学习兴趣，提高学习效率。本文结合幼儿园课程与游戏的整合研究，对课程与游戏整合的具体措施展论述，希望以此提高幼儿园课程与游戏整合的效率，从而保证课堂教学的效果，使所有的幼儿都能够在寓教于乐的氛围中学习知识，深刻地理解知识，同时加深对知识的记忆。

[关键词]幼儿园课程;游戏;整合;研究

一、提高幼儿教师课程与游戏整合的技能

促进幼儿园教学课程与游戏的整合，可以有效调动幼儿的学习兴趣，减轻幼儿的学习负担，使幼儿在轻松愉悦的环境下进行学习。这对养成幼儿良好的学习习惯、培养幼儿对学习的正确观点也有很大的帮助。幼儿园教育是对幼儿的启蒙教育，幼儿园教育对今后幼儿的学习会产生重要的影响，在这一阶段，教师最重要的任务就是将幼儿良好的学习习惯和高效的学习方法培养出来，从而使幼儿在今后漫长的学习过程中发挥有效的促进作用。幼儿园教师的职业素质对教学效率具有决定性的作用，为了提高课程与游戏相结合的效率，幼儿园要将教师的综合素质培养放在首要位置，只有教师的综合素质提升了，教学质量才会提升，教学效果也才有所保证。首先，作为幼儿园教师，一定要端正对教学与游戏相结合的正确观点，将课程与游戏相结合的重要作用进行明确，并在教学中积极地尝试游戏教学法，通过游戏教学法提高教学的效率，调动幼儿的学习积极性。

二、对幼儿教材进行改革

要想实现课程与游戏的融合，就要在原有的幼儿教材基础上进行改革，因为随着素质教育的发展，如今的幼儿教学发生了很大的转变，相比于以往的教学方式，现代的幼儿教学灵活性更强，更注重对幼儿综合能力方面的锻炼。因此相应的幼儿教材也要进行改革，对于幼儿说，尤其是3岁以上的幼儿，他们已经有了一些较为简单的思维能力，能够明确地对自身与外界做出区分，并且这个阶段的幼儿对外界的兴趣是最大的时候，他们的好奇心很强，教师要想长久地在教学的过程中抓住幼儿的兴趣点，就要结合幼儿的兴趣爱好对教材进行设计，这是对幼儿教材进行改革的良好契机。将更多的游戏元素融合在教材中，注重对幼儿综合素质能力的开发和锻炼，使幼儿在感受游戏乐趣的过程中完成知识的学习。

三、促进教学内容与游戏的紧密融合

将课程与游戏相融合的目的就是通过游戏助推教学成果的实现，使幼儿们在游戏的过程中完成教学过程的学习。因此，教师要最大限度地促进教学内容与游戏的紧密融合，将游戏与教学内容充分地融合在一起，在教学的过程中渗透游戏，在游戏的过程中使幼儿掌握知识。这样不仅有助于幼儿学习兴趣的提升，还能激发幼儿的学习热情，提高学习效率。想要做到教学内容与游戏的紧密融合，教师不仅要在教材中融入游戏，将教材在原有的基础上进行改革，还要对幼儿的兴趣爱好做到充分了解，只有结合幼儿的兴趣特点创设游戏情境，才能够有效地提高幼儿的参与兴趣，使幼儿主动、自愿地参与到游戏环节中，从而实现课程教学与游戏的紧密融合。教师要参照教材的内容设置游戏环节，将教学知识点渗透在游戏中，例如在相邻数的学习中，教师可以安排集体型的游戏，将每个幼儿比拟成数字，让幼儿通过采取不同的方式找到自身所在的正确位置，从而在游戏的过程中扎实相邻数的概念。

四、结合幼儿发展特点选择游戏

幼儿由于年龄小，认知能力有限，生活阅历也比较匮乏，因此，教师一定要科学地进行游戏的选择，要结合幼儿的认知特点和认知水平，在游戏的选择上，既要体现出教学的知识点，做到与教学知识点的深度融合，还要使游戏的难度符合幼儿的认知水平，太难的游戏设置会使幼儿失去玩耍的欲望，会降低幼儿的自信心。当然，游戏的选择也不能太过简单，太简单的游戏玩几次之后，很快就会使幼儿降低兴趣，有时教师还没来得及将知识点渗透的时候，幼儿的兴趣已经没有了，这也不利于教学效果的实现。因此，教师在游戏的选择上，要有一定的原则，要遵循科学的标准，游戏设置要结合幼儿的兴趣点，要将游戏设置的过程让幼儿也参与进来，使幼儿与教师共同完成游戏的设计过程。游戏设计完成之后，教师还要结合教材内容对游戏进行深度加工，使游戏与教材达到完美融合，这样既能符合教学的需要，还能够使幼儿感受到游戏的乐趣。

五、注重课程与游戏整合结果的反馈

课程内容与游戏的整合其实不是现在才有的一种教学方式，游戏教学法长期以来在幼儿教育中被广泛地应用，但是在以往的游戏教学法中，课堂教学的反馈通常教师都不重视，在很多的游戏教学中都缺乏教学反馈环节，就算有的教师做了教学反馈，但是反馈的内容与形式也比较单一，比较流于形式。因此，为了实现游戏教学法的良好效果，教师应该注重课程与游戏整合结果的反馈，应该将反馈作为教学中的重要内容。在课程与游戏整合结果的教学反馈中，注重反馈形式的多样化和全面性。课程与游戏整合的目的是提高教学的效果，那么教师在反馈的时候也要围绕这个中心思想进行反馈，要着重从游戏锻炼了幼儿哪个方面的能力，深化了哪个知识点入手，同时还要将最后实现的教学效果进行反馈。通过反馈教师才能够更好地发现问题，从而对课程与游戏的整合方式作出科学的调整。另外，注重课程与游戏整合的效果反馈，也能够使教师更好地了解幼儿，从而对幼儿做出最科学、最全面的教学评价，在对幼儿进行评价的时候，最好让家长也参与进来，这样才会更好地促进评价的完整性和多层次性。

六、为幼儿的游戏活动提供充分的时间和空间

在促进课程与游戏整合的过程中，为了实现整合的效果，教师一定要为幼儿提供更多的游戏时间和空间，为幼儿的游戏创造良好的条件，这样才能够使游戏在课堂教学中顺利地开展起来。首先，教师要保证幼儿的玩耍时间，游戏与课程的融合，最鲜明的一个体现就是教学内容要通过游戏来完成，游戏是最重要的环节，因此教师要为幼儿提供充足的游戏时间，没有足够的游戏时间，课堂的游戏氛围也不能够很好地营造出来，从而也会影响到游戏与教学的顺利融合。其次，教师要将在游戏的过程中培养幼儿的综合能力作为教学的宗旨，综合能力的培养是素质教育改革对幼儿教育提出的要求，通过游戏会锻炼幼儿各个方面的综合能力，包括智力、身體协调能力、逻辑思维以及情感等，通过游戏与课程的融合提高幼儿的综合素质，这是促进课程与游戏融合的核心目的。

七、创设快乐的游戏环境。促进课程与游戏的整合

为了使幼儿全身心地投入游戏的氛围中，教师必须要为幼儿创设快乐的游戏氛围，促进课程与游戏的结合。氛围的营造是非常重要的，这是游戏与课程成功结合的基础保证。教师要在游戏教学开始之前，将教室布置成有创意、有趣味、充满童真的环境，这是所有幼儿都喜欢的一种方式，环境对幼儿产生的影响作用是不容忽视的，环境的布设在幼儿的内心世界里会形成很大的一种反射，幼儿随着环境的改变，心态也会发生改变，从而被带入环境中。因此，想要顺利地实现课程与游戏的融合，教师就要将游戏所需要的环境创设出来，使幼儿们身临其境地感受游戏的乐趣，快乐的游戏环境也有利于激发幼儿的兴趣，从而保证游戏教学的效果。

八、结语

总之，将幼儿园的课程教学与游戏相结合，是遵循幼儿发展规律、结合幼儿性格特点及爱好兴趣而研究的一种教学方式，具有一定的创新意义，是素质教育改革的重要体现。要想提高课程与游戏整合的效率，就要提高幼儿园教师的职业技能，提高教师的综合素质。同时对幼儿教材进行优化改革，促进教学内容与游戏的紧密融合。其次，结合幼儿发展特点选择游戏，注重课程与游戏整合结果的反馈。另外要为幼儿的游戏活动提供充足的时间和空间，创设快乐的游戏环境，促进课程与游戏的整合，从而提高幼儿园的教学水平。