浅谈城乡结合部小学生课外阅读兴趣培养策略的思考

牟钰

摘 要：在小学语文教学中，教师要重视阅读，尤其是对于一些城乡结合部地区的小学来说，由于家长对于孩子的阅读不够重视，导致学生的学习效果不理想。本文主要对当前城乡结合部地区小学阅读教学现状进行了简要分析，探究当前教学中存在的一些问题原因，在此基础上提出了相关的建议，希望对相关的教学活动有所帮助。

关键词：城乡结合部;小学生;课外阅读兴趣

一、研究背景

随着人们生活水平的不断提高，小学阅读教育得到了教师、家长的关注，而对于一些城乡结合部地区的小学来说，教学环境比较差，没有足够的教学资源供教师使用，在开展教学时存在的一定的不便条件。在课堂阅读中学生会掌握阅读的方法，在课下的阅读中学生会形成良好的阅读习惯。小学正是学生智力发育的关键时期，而通过课外阅读，就能够给他们提供更多的学习空间。在此情况下，教师就需要分析阅读教学中存在的问题，采用有针对性的教学措施，提高学生学习的效果。

二、城乡结合部小学课外阅读教学现状

（一）阅读结构不合理。根据相关的调查结果，在城乡结合地区的小学生家里普遍没有一定的图书储备，而学生在自己选取课外阅读材料时，往往根据自己的兴趣进行选择，漫画书和故事书成为了他们的第一选择，而科普、人文类的图书则很少引起小学生的关注，这样就会导致他们的阅读结构不合理。出现这种问题主要是小学生的好玩心理，而教师和家长对他们缺乏科学的指导，不能引导学生来建构科学的阅读结构，长此以往会使学生对经典图书失去兴趣。

（二）缺乏阅读材料。对城乡结合部的小学生来说，他们在选择课外图书方面有着很大的局限性，城乡结合部地区的小学通常没有专门的图书室或图书馆，不能为学生提供良好的借阅图书服务，而学生如果想利用课外时间进行阅读，只能自己购买图书，这样学生进行阅读的机会就更少了。由于一些城乡结合部的学生家庭条件比较差，在购置图书方面的资金有限，因此他们接触到的课外图书也比较少，不利于培养学生的阅读兴趣。

（三）教师和家长的不重视。小学生正处于知识快速增长的时期，他们通过阅读课外图书来拓展视野，培养情感，课外阅读对于学生的健康成长具有正向的影响，而城乡结合部地区的小学家长的教育水平普遍不高，对于课外阅读缺乏正确的认识，同时教师由于教学时间有限，认为学生掌握了语文基础的内容就可以了，对于学生的课外生活缺乏正确的指导，导致学生的课外阅读效果不理想。

三、城乡结合部地区小学开展课外阅读教学的策略

（一）营造好的校园环境。好的环境能促使学生阅读，城乡结合部地区小学语文教师要有意识地为学生阅读提供便利，可以在班级内展示学生的手抄报和读书心得，并且组织学生进行比赛，而学生为了参与比赛就会阅读大量的图书，主动去搜集相关的资料。一些有条件的学校可以和当地的图书馆联系获取社会的支持，将图书送到学校供学生进行借阅。如果没有足够的条件，教师可以让学生把自己家里的图书带到班级内，由班级专人做好管理，这样让学生来相互分享自己的图书，在班上建立图书角，能有效增长学生的阅读量，对于一些借阅次数较多的学生，教师要给予适当的鼓励，这样他们的阅读劲头也会更大。

（二）丰富学生的阅读形式。由于小学阶段学生比较活泼好动，语文教师也需要对学生进行科学的指导，帮助他们构建合理的阅读结构。通过多种这样的课外阅读形式，让学生体会到阅读的快乐。例如学校组织学生参与读书节活动，每学期制定出不同的读书节主题。鼓励学生进行分享和交流。在六一儿童节组织学生阅读童话文学作品，在国庆节组织学生开展热爱祖国演讲比赛。这样为了准备各种活动，学生就会去搜集大量的资料，在养成良好行为习惯的同时，他们的视野也得到了拓展。在学生阅读时，教师还需要为学生提供良好的科学指导，给学生推荐一些人文科普类的图书，帮助学生养成健康的阅读习惯。

（三）家长和教师参与。在开展阅读活动时，家长和教师要参与到其中，这是提高城乡结合部小学生课外阅读效率的保障之一。教师要和家长建立起联系，了解学生在家里的生活，同时要对学生家长进行指导，让家长认识到课外阅读的意义。由于小学生在家里待的时间比较长，他们的日常生活和家长的管理具有一定的联系，因此学校就需要和家长达成共识，参与到学生的课外阅读活动中。教师和家长建立微信、QQ群，通过家长会等线下形式进行交流，教师把学生的阅读计划发给家长，以便家长进行监督，家长也可以把学生的阅读情况反馈给老师。在课堂上学生要和其他同学分享自己的阅读感受，分享好的图书。

总结

总而言之，城乡结合部地区小学语文教师要认识到课外阅读的意义，解决阅读中存在的问题，为学生开展课外阅读提供保障，为学生营造良好的校园阅读环境，丰富学生的阅读形式，家长和教师参与，采用多种教学措施引导学生开展课外阅读，使学生的视野得到拓展，能力得到增强，阅读量得到逐步的積累，为他们的语文素养提高奠定基础。

参考文献：

[1]邬淑芬.浅谈培养小学低年级学生课外阅读兴趣的策略[J].读与写（教育教学刊）， 2017（11）.

[2]谢翠勇.农村小学生课外阅读习惯培养策略研究[J].好家长，2018（66）.

[3]赵克芬.浅谈培养小学生课外阅读兴趣的策略[J].都市家教（上半月）（9）.