浅析学前教育阶段影响幼儿德育教育发展的因素

孙鸣阳

摘要：德育作为我国教育改革的重点内容，关乎着孩子的成长和前途命运。学前教育是培养幼儿良好习惯、塑造性格，以及健全人格的关键。近些年，我国对幼儿德育教育重视程度不断增加，学校开展多种形式的德育教育活动，家长也逐渐意识到德育教育在孩子成长中发挥的作用。然而，学前教育阶段幼儿的德育教育仍然存在较大的问题，幼儿德育培养受到多种要素的制约。文章从多角度探析制约学龄前儿童德育发展水平的各种因素，从而提出有针对性的建议，为今后幼儿德育教育培养提供借鉴。

关键词：学前教育；幼儿；德育教育；影响因素

学龄前教育是孩子成长的关键一步，也是幼儿性格塑造和德育教育启蒙的关键。这一阶段的儿童，由于缺乏判断力和自身约束力，易于受到外部不良因素的干扰。可见，幼儿德育发展水平一般受内、外部因素的影响。

一、影响幼儿德育发展的内部因素

幼儿德育发展受到自身发展规律的影响。根据皮亚杰的儿童心理学研究成果显示：学前教育时期的幼儿处于前运算阶段，他们以自我为中心，习惯用具体形象思维观察事物，对一切新鲜事物充满好奇心。模仿是这一时期的重要特征，模仿成为他们接触外界事物和主动学习的方式。

幼儿德育水平主要受到自身发展的两方面要素的影响。一方面，幼儿缺乏思辨能力，对待问题不能了解现象背后的真正意义，为吸引更多的关注，经常盲目模仿网络及周边人的言辞和行为，不当的言行造成无意识犯错；另一方面，幼儿的认知心理具有阶段性的特点，不同阶段对同一事物的解读存在明显差异。幼儿的理解水平有限，不了解德育教育的内涵，缺乏有目的性的学习能力，外部教育仅就某一具体行为进行思想教育，幼儿很难做到举一反三。

二、影响幼儿德育发展的外部因素

1.社会因素

幼儿德育发展水平除自身因素制约外，还受到社会环境、幼儿园教育及家庭氛围的影响。幼儿的成长离不开社会，社会信息内容广泛，信息种类繁多，网络信息鱼龙混杂，幼兒不可避免地接触这些信息，并深受不良信息的迫害。社会环境对一个人的成长起着至关重要的作用。在良好的社会教育下，幼儿也会自觉地遵守社会公德、维护公共秩序，养成良好的习惯。

2.幼儿园因素

幼儿的成长离不开幼儿园教育，幼儿园是幼儿学习知识、开阔视野，以及塑造品格的成长天地。幼儿教师是幼儿成长的引路人，幼儿教师的教育方式和教育方法会影响幼儿的一生。一位优秀的幼儿教师会结合幼儿的成长规律和自身特点，采取个性化的教育方式，积极鼓励幼儿树立道德意识，引导幼儿朝着正确的方向发展。

3.家庭因素

正如“孩子是父母的镜子”所言，父母的言传身教对幼儿德育教育起着重要作用。有些条件优越的家庭、独生子女家庭，以及留守儿童家庭中成长的孩子，或由于缺少父母的陪伴和德育教育，或由于长辈们的过分溺爱，不能为孩子树立正确的价值观，形成了他们以自我为中心的傲慢品性，习惯依赖他人，缺乏独立性，这些都严重影响孩子性格的养成和品德的提升。

三、改善德育发展现状的措施

1.健全德育教育体系

幼儿德育教育关乎着整个教育系统的发展，国家应不断加大对教育领域的投入，健全教育领域德育培养体系。有关部门应加强对幼儿园德育教学实施过程的监督，及时了解反馈信息以调整德育培养方案。相关部门应加强对社会不良现象的监管，树立人们的公德意识，营造一种“人人讲公德、人人守秩序”的良好社会氛围。

2.幼儿园德育培养有章可循

幼儿园教育应立足于中华民族优秀传统文化，开展国学教育，让幼儿学习前人的事迹和精神，接受道德教育的洗礼，规范自身行为，提升道德修养。幼儿园应制定行之有效的德育培养方案，将德育教育穿插于幼儿园教学的全过程，坚持理论联系实际的德育教育理念，创造一个良好的德育教育环境。幼儿园应严格控制幼儿教师的准入机制，定期组织培训，制定相应的考评机制，提升幼儿教师的综合素质和教学能力。幼儿教师应遵循幼儿的心理规律，有针对性地对幼儿进行思想方面的教育。幼儿教师学会换位思考，建立起其与幼儿之间的亲密联系。

3.家庭教育张弛有度，树立模范意识

孩子的健康成长离不开家人的参与，家长应该明确德育在家庭教育中的重要地位，改变以成绩为导向的传统教育观念，注重提高幼儿整体素质。家庭教育要营造良好的家庭氛围，让幼儿感知到家庭的温馨和成长的快乐。德育要与家庭教育模式有机衔接，家长要发挥榜样的带动作用，将德育贯穿于日常生活中，以直观性故事启发孩子了解德育的内涵，增强幼儿的自我管理能力，学会独立思考，学会反思及自我教育。让幼儿在实践中理解德育的意义，在实践中学会提升自身的道德素质。

德育是一项持续性、长久性的教育工作，一种品格的养成需要量的积累和质的突破。在德育培养过程中应建立社会、幼儿园和家庭之间的联系，将其有机地结合起来，建立全方位的德育培养体系。德育教育要坚持理论联系实际，在实践中寻求有效的教育方法。结合幼儿心理发展规律，将德育教育具体化，树立学习榜样，鼓励幼儿向身边的道德模范学习。

参考文献：

[1]于佳.对幼儿德育的思考[D].武汉：华中师范大学，2011.

[2]金昱.学前教育教学中的德育渗透探析[J].学周刊，2019（28）.

[3]高伟.幼儿园品德教育的低效性问题研究[D].上海：华东师范大学，2006.

[4]赵番，孙浩然.普惠性学前教育政策的成效分析与对策建议[J].教育现代化，2019，60（40）.

[5]王海珊.关于幼儿德育若干问题的思考[J].福建论坛（社科教育版），2007（1）.