幼儿园早期阅读教学方法探究

田芳

摘要：文章首先闡述了幼儿园早期阅读教学的意义，从阅读材料选择和阅读教学方式等方面，剖析幼儿园早期阅读教学中存在的问题，并以此为依据，提出幼儿园早期阅读教学方法。

关键词：幼儿园；早期阅读；教学方法

早期阅读教学是教师有目标、有规划地培养幼儿阅读素养而开展的一种教育活动。在幼儿园教学中，早期阅读教学中包含了幼儿阅读、情境创造等内容，通过早期阅读教学，可以从小培养幼儿良好的阅读素养，提高幼儿阅读水平，为幼儿今后学习和生活的发展奠定良好基础。

一、幼儿园进行早期阅读教学的意义

开展早期阅读教学的目的在于体现阅读价值。众所周知，在学习过程中，学习能力和阅读素养有直接关联。通过早期阅读教学，不但可以给幼儿今后学习奠定基础，同时还能培养幼儿良好的表达能力和创造能力，让幼儿的思维在早期得到培养。教师需要对幼儿的阅读能力、听写能力等进行教育，这样便于培养幼儿的良好素养，对幼儿综合发展有重要意义。

二、幼儿园早期阅读教学存在的问题

1.阅读材料选择问题

在开展早期阅读教学活动之前，教师需要综合考虑幼儿的阅读能力和综合素养，从基础教学入手，合理选择阅读材料。目前，适合学前教育阶段的阅读材料比较少，并且在质量上差异较大。因此，合理选择阅读材料，实现早期阅读教学难度比较大。部分阅读材料因为出版时间比较久远，已经无法迎合当前社会发展的需求，对幼儿阅读能力的提升不能起到应有的促进作用；部分阅读材料内容过于枯燥，不能发展幼儿的学习思维，从而影响幼儿园早期阅读教学效果。

2.阅读教学方式问题

在早期阅读教学活动中，一些教师对教学内容存在偏差，把重心放在词语认知上，而并非阅读能力培养，让幼儿对材料死板记忆，没有注重对教材内容的思考，无法实现对幼儿想象力和创造力的锻炼与培养。教师没有与幼儿充分交流，同时也没有带领幼儿对阅读内容进行综合分析与思考，这种教学模式严重阻碍幼儿园早期阅读教学水平的提高。

三、幼儿园早期阅读教学方法

1.合理选择早期阅读材料

要想给幼儿早期阅读提供合理的材料，满足幼儿园早期阅读教学要求，在选择阅读材料的过程中，教师要结合实际情况，通过对幼儿内心世界的了解，选择一些迎合幼儿阅读需求的材料，并给幼儿编制一些趣味十足的材料。教学材料内容中应该有丰富的故事，同时还要搭配一些图画，便于让幼儿对阅读内容有全面的了解。通过图画建设，激活幼儿的想象思维，提升阅读材料对幼儿的影响力，调动幼儿阅读的积极性，从而实现幼儿园早期阅读教学目标。结合选择的阅读材料，建构规范的教学体系，把激发幼儿阅读兴趣、培养幼儿良好的阅读习惯等内容融入到教学体系中，提高幼儿园早期阅读教学水平。

2.优化早期阅读教学情境

幼儿园应该给予早期阅读教学高度重视，在幼儿园内部营造良好的阅读环境，创建早期阅读教学角，让教师将幼儿带领到大阅读环境中，并且营造自由、愉快的阅读氛围，让幼儿对阅读内容产生浓厚的兴趣，自主参与其中。教师创设阅读情境，并在其中适当地添加幼儿比较感兴趣的内容。例如，在阅读角中绘制一些动物图形等，吸引幼儿的注意力，把阅读材料分散在各个角落，让幼儿自主探索和发现。在这种早期阅读教学情境中，可以引导幼儿园早期阅读教学活动更好的开展。

3.改革早期阅读教学方式

之所以幼儿园早期阅读整体教学水平不高，究其原因，在开展幼儿教学工作时，教师开展的教学活动没有较强的趣味性，无法调动幼儿学习的积极性，只是对幼儿基础知识进行教育，但是并没有深层次对幼儿阅读能力进行培养，从而影响最终的教学效果。要想改变这种情况，教师需要对幼儿园早期阅读教学活动加以科学优化与设计，转变当前阅读教学模式，从而促进阅读教学水平和质量的提高。教师可以对幼儿进行阅读引导，让幼儿自主完成阅读任务，也可以在阅读过程中采用鼓励性的语言，让幼儿独立阅读。如果在阅读教学中存在问题，教师应该及时引导和处理，让幼儿掌握高效的阅读方法。

四、结束语

总而言之，通过对当前幼儿园早期阅读教学过程中问题的探究，分析并探讨对这些问题的优化，引导幼儿园早期阅读教学活动更好的开展，以提高幼儿园早期阅读教学水平。即便当前有关幼儿园早期阅读教学相关探究还不全面，但是通过对实际问题的探索，及时处理幼儿园早期阅读教学问题，对促进幼儿教育事业稳定发展同样有着重要意义。

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