小学美术创意手工制作教学思考

浦瑜

摘要：现如今我国对于艺术教育越来越重视，从小学开始就不断对学生进行艺术熏陶，小学美术创意手工制作课程，以其独特的课程安排受到了学生的青睐。美术创意手工制作课程的开展，不仅能提升学生的思维能力，还能培养学生的空间想象能力和动手能力。由此可见，小学美术创意手工制作是对学生综合能力发展十分有益的一门艺术类课程。

关键词：小学美术；创意手工制作；教学思考

小学艺术教育工作者要在教学工作中注重学生综合能力的培养，激发学生的学习兴趣，培养学生的艺术细胞。在如今的小学美术创意手工制作教学过程中，如何使学生在学习期间拥有更多的好创意，让学生积极参与到创意手工制作中，并让美术创意手工制作课程变得更加丰富多彩，是教师需要思考的问题。

一、营造美术氛围，鼓励学生自主尝试创意手工

美术创意手工制作是一门优雅的课程，它讲究的并不是对于知识的学习和理解，而是在于对艺术创作的把握及灵感的迸发。因此，在小学美术创意手工制作课程中，教师要把学生带入到另一个意境中，让他们走进美术的世界。为了让学生感知到手工制作中的美感和艺术感，教师要努力为学生营造良好的艺术氛围。教师可以在课堂上为学生展示民间手工制作大师的优秀作品，让学生在这些作品中品味到手工制作的独特魅力，并让学生了解这些民间手工制作大师创作出优秀作品的背景，让学生对创意手工制作产生向往。教师还可以在网上搜集剪纸大师的优秀作品。例如，内蒙古剪纸非物质文化遗产手艺人赵美玲，也被称为“赵大剪”，教师可以展示其作品，让学生拓宽剪纸思路，在网络上搜索赵美玲作品的创作背景，体会艺术大师的创作方式。

在学生拥有了良好的创意手工制作的氛围后，教师就可以从艺术的角度展开教学活动。首先，教师要让学生了解基本的手工制作过程，要告知学生手工制作的基本工具，要让学生熟练使用手工制作工具，也要教会学生基本的手工制作技巧。教师要带领学生完整地制作出一些手工作品，让学生在这个过程中慢慢体会手工制作的要点。

当学生拥有了基本的手工制作素养以后，教师就可以开展创意手工制作的动员活动。为了让学生拥有更好的创作灵感，教师要起到抛砖引玉的作用。教师可以展示以往学生的优秀创意手工作品，拓宽学生的创作思路，充分给予学生思考的空间，最终期待着优秀手工作品的出现。

二、精选独特材料，引导学生自主创新手工制作

要想产生风格独特的创意手工作品，材料的选择上就要新颖独特、别具一格。要让学生在生活中产生灵感，在生活中努力挖掘新颖、独特的创意手工制作原材料；要让学生大胆构思这些原材料，发挥空间想象力，想象着这些材料成为成品之后的美感，让学生逐渐锻炼筛选材料的能力。在初期的课程学习中，学生在材料的选择上比较局限，这就需要教师进行良好的引导。教师可以展示往届学生的优秀作品，让学生能够加深创意手工作品的创作思路。例如，学生曾经用铁丝和灯泡制作出了一只蜘蛛手工作品，铁丝作为蜘蛛腿，灯泡作为蜘蛛的腹部，整个作品非常有创意，作品整体感觉也十分逼真。

教师要与学生一起在生活中努力寻找创作灵感。学生的思维非常活跃，只要适当的进行引导，就会产生很多好的创意。因此，教师要让学生不拘泥于传统的手工制作材料，而是要大胆想象、大胆实践。学生有了好的思路之后就可以与教师交流，教师引导学生，让学生亲身尝试新颖独特的创意，并主动动手操作。例如，在课程初期，学生总是喜欢在剪纸上花心思，局限于创新剪纸的颜色上，但是生活中的很多材料都可以成为创意手工材料，如饮料瓶、啤酒瓶盖、旧挂历纸、头绳等都是很好的创意手工材料，只要教师进行良好的引导，学生最终一定能够学会自主创新。

三、创造个性机会，组织学生相互交流创意制作

每名学生的思维都有其局限性，为了避免学生在思维上被禁锢、束缚，教师可以在手工制作课上组织学生相互交流、相互沟通，分享好的创意。在交流的过程中，教师要尊重学生的个性，给学生自由发挥的空间，可以将学生分成若干小组，以小组为单位展开交流竞赛，比赛哪个小组所提供的创意多。教师要在学生的交流过程中起到良好的调节作用。例如，一个小组想到了利用啤酒瓶盖制作出美丽的平面花朵；另一个小组想到了利用火柴制作平面汽车；……教师可以顺着学生的思路，帮助学生进行思路的拓展与延伸。教师可以提问：利用啤酒瓶盖组建一辆汽车怎么样？瓶盖可以成为汽车的车轮吗？对于另外一个小组，教师可以提问：利用火柴制作一个立体的小房子怎么样？通过学生之间的交流和教师的引导，让学生对手工制作的创意有更加深入的思考。

小学美术创意手工制作可以培养学生的思维能力，让学生拥有空间想象能力，更能提升学生的动手能力，让学生的综合素质得到发展。文章通过研究学生的美术创意手工制作的创意方法，让学生在学习的过程中找到乐趣；通过营造良好的艺术氛围，让学生学会筛选手工制作材料，并组织学生之间进行创意交流，让学生体会到创意手工制作独特的风格和魅力，以此来提升学生的创新意识，激发学生的学习兴趣，为学生今后的艺术学习打下良好的基础。

参考文献：

[1]陈蕾.小学美术创意手工制作教学探析[J].小学生作文辅导（读写双赢），2018（2）.

[2]崔红丽.小学美术创意手工制作教学的探索[J].情感读本，2017（21）.

[3]杨桂玲.创新教学提升乡土美育：在农村小学美术校本課程中推广瓦楞纸创意手工教学[J].南北桥，2017（22）.

[4]戴莉.小学美术手工课教学中纸材拓展运用的思考[J].美术教育研究，2018（11）.

[5]欧素芬.让学生的思维插上想象的翅膀：小学美术创意手工制作教学的探索与思考[J].学周刊，2013（36）.