这个教学团队把疫情搬上英语“空中课堂”

曾维平 万永勇

Whats the matter with them？（他们怎么了）

He has a sore throat and a cough.（他嗓子疼且咳嗽）

He has a fever.（他发烧了）

He feels tired.（他感觉累）

What should we do？（我们应该做什么）

Remember W-U-H-A-N.（请记住W-U-H-A-N）

这是萍乡市安源区白源学校教师廖婷线上教学八年级英语下册课文《Unit 1 Whats the matter？》中的一幕。虽然这一课在“空中课堂”已经播出一个多月了，但这些天廖婷时常还能收到其他教师的点赞信息。

“以新冠肺炎疫情的表现导入新课，接着播放视频如何预防疫情，尤其对‘WUHAN的解释让人耳目一新，这个设计简直妙极了。”新干县教师聂健如如是说。

“这不是我一个人的力量，而是一个团队的力量。”回想起录制课程的点点滴滴，廖婷用“团结就是力量”来形容。1月31日，她接到省英语学科带头人、萍乡市安源区教育局杨立红老师的邀请，与安源学校教师钟琪三人组团，完成英语课程线上录制。

“2月1日，开始备课。”

“2月4日，要完成第一单元前4个课时的录制。”

这是硬任务！

“授课教师必须是省、市名师或优质课一等奖获得者。”

这是硬标准！

以往，准备一堂公开课至少需要花半个月时间打磨。而如今，几乎没有准备时间。早已习惯打硬仗的杨立红，脑海里立刻像雷达般快速“扫描”，一天之内，她便完成了团队建设。“刚开始，团队只有三个人。在完成两周的课时量后，陆续有老师加入，到目前为止是八个人。”

备课是首要啃下的“硬骨头”。2月1日，杨立红、廖婷和钟琪三人团队立即进入备课状态。“2018年，参加萍乡市初中英语优质课比赛时我们就是一个团队了。大家彼此都很熟悉，廖婷年纪最小，性格比较内敛，话不多;钟琪和我都是话唠型，较外向;我们三个人都属蛇，我和钟琪比她正好大一轮。”杨立红觉得这是三人的缘分，性格上的互补让彼此合作起来也很顺畅。

三人团队，流水线作业——当过多次优质课比赛评审的杨立红，负责教学设计;钟琪是安源学校信息办副主任，英语专业出身的她专门自学了信息技术且对此尤其热衷，由她主要负责技术加工再合适不过;曾获萍乡市初中英语优质课比赛第一名、有过多次大赛经验、台风稳健的廖婷，主要负责上课。

无生课堂比有生课堂难太多！老师在唱独角戏，感受不到学生的反馈。三人团队静下心思考：我们的教学设计学生会有什么反应？

“两两讨论（pair work）和小组讨论（group work）是英语课堂里最常用的教学手段，而在无生课堂，这两个完全用不了。”

“在两两讨论中，我们让老师和一名学生各自扮演角色（role-play），或让一个学生分别扮演两个角色;而针对小组讨论，让学生自己改编对话、复述文章，或者提前把导学案发放到班级群里，孩子们把录制好的视频再发过来。通过布置课后作业的反馈为下一堂课作准备。”

“八年級英语下册第一单元的话题是关于健康与急救，学生主要学习有关健康问题及处理建议的表达方式。同时，借此学习训练相关语言结构。这不正好与新冠肺炎疫情高度契合么！通过讲解W-U-H-A-N这一口诀让学生了解预防疫情在日常生活中应该怎样做，比如要洗手、正确使用口罩、定期量体温、避免到人群密集处、不用不干净的手接触到脸等。”

一次又一次头脑风暴，一个又一个深夜，钟琪盯着屏幕剪辑视频的眼睛发红;因连续上课的廖婷，嗓子嘶哑咳嗽;杨立红长时间坐着备课，老毛病腰椎间盘突出复发，疼痛不已。但是，她们设计新颖的课程，赢得了“空中课堂”内外的一致好评。

“我特意去把八年级的英语课都看了一遍，真的不错。”

“时间紧任务重，能让全省绝大部分老师点赞，令人佩服。”

“学生都说比自己老师上得好。”

看到各方的反馈，三人女子团队开心地笑了。