关于春天的三个词语

有枝

春天是一个美丽的季节。提到春天，可能同学们有很多话想说却又无从说起，所以我们有个单位习作就是“找春天”。怎么找？我们先欣赏此文。

春天看似一个抽象的概念，但仔细找，其实它看得见也摸得着，比如江老师找到的“青苔、月亮、稻草人”。

江老师缓缓起笔，像春风拂面般温柔。转身却突然发现这寥寥数字的句子里巧妙地化用了刘禹锡《陋室铭》里的句子：“苔痕上阶绿，草色入帘青。”不露斧凿之痕，一如春风和煦里，嫩绿的小草探了探脑袋。相信很多同学有摘抄好词好句的习惯，但比积累更重要的是化用。有同学表示：不用吧，老师说语言贫乏;我一用，老师就写下“辞藻堆砌”的评语。用是肯定的，怎么用是个技术活。这里这种“拆分法”的化用就值得我们好好学习。

第二段描写了一群小孩循着青苔玩耍的画面。这里要注意两个词，“不得不”和“印”。“不得不”略带被动，说明这样玩青苔的孩子多，便和后面“不分时间不分地点”相照应起来。“印”这个动词如果换成“踩”会有何不同呢？小孩当时的心理就会消失了。他们是很认真地对待这件事，甚至把这件事当成一门艺术。他们想在青苔上留下自己的小脚丫，而不是成人世界里的无意路过。看似个别字词的运用，其实微末之处方显真功夫。

我们在写景物的时候，“拟人”是最经典的手法之一。这里的拟人不仅仅是停留在称谓上用“他”或“她”，更多的是写出他（她）们的心理甚至脾气。比如作者笔下的青苔，它们并非长在人迹罕至的石头上，也不需要人们过多的留意，甚至还有点随性，只要有水，便从无到有，由少变多地蔓延开来。

“在屋檐下，面对这样一群生机勃勃的青苔和孩子们，你竟忘了叮嘱他们一些什么，比如抬头看看月亮。”读到这，我要特别跟同学们说明。这是一过渡句。如果说“青苔、月亮、稻草人”三颗珍珠，那么这些过渡句就是穿起一条名叫春天的项链的链子。

江老师说：“如果世间允许同时有两个月亮的话，那么一个在天上，另一个肯定待在我家的水缸里。”其实，江老师写了三个月亮，其中一个在他心里，在多年以后的回忆里。空荡荡的院子，笨重的水缸，托腮想着心事的少年，月光如水水如天。这样的画面在这快节奏的时代，在车水马龙的城市，简直美如童话。所以，同学们，寒暑假的时候若有可能回老家，你一定要体验一回，保准就那么一回，便刻骨铭心。

关于月光的童谣，我小时候也曾不厌其烦、津津有味地吟唱着奶奶教的那首《月光光》。“月光光，走四方，四方暗，走田坎……”那经历诚如作者的比喻“仿佛是嚼不烂的一粒蚕豆。”那曼妙的旋律，又如水波爬过山坡，流过水缸。两个比喻之后，用对比。有天上与地上，远与近，梦幻与现实，丰富与虚无的对比。淡淡的惆怅中，又迎来一个过渡句。聪明的你，发现了吗？

从写青苔“你不得不注意”，到写月亮“你可以想象”，再到写稻草人“你可以看见”，这有别于我们平常的表述。我要和你说，有时通過第二人称来写第一人称，更能拉近与读者之间的距离。这在考试是非常重要的得分点，因为彼时的读者便是阅卷老师。

假如你在乡下遇见稻草人，假如你要描写稻草人，你会怎么写呢？我们依然可以把它当人来写。从外貌、动作、心理等方面去写。罗岭的稻草人装束简单，孤零零地站在高处俯瞰一切。它以为能吓跑飞鸟，能守住麦田，可往往成了鸟儿中途停歇的驿站。意外的是麦田收割后，在河沟里发现了出逃的它。

这个稻草人是何时跑的，为什么要跑？待长大后去回味，也许你会明白……

阿光的快乐生活

洗得彻底

阿光爸一走进儿子的房间就夸奖道：“干得好，儿子。窗户洗得干净又明亮，外面的天空一览无遗。你用了肥皂吗？”阿光回答：“没有，爸爸。我用了锤子。”