构建小学数学有效性课堂浅谈

周建宏

摘 要 提高课堂效率，增强课堂有效性在小学数学教学中具有非常重要的作用，这对于构建高效课堂、促使教师提高教学能力与教学质量有着促进作用。随着我国新课程标准的改革，有效性课堂已经在实际教学中被当作了教学进步与发展的一项任务。小学数学教师需要从对学生的基础数学知识、数学学习能力以及数学核心素养等方面的教学与培育来提升数学课堂的有效性。

关键词 小学数学;有效性课堂;教学策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）01-0190-01

小学数学有效性课堂在教学实践中会受到很多因素的影响，例如学生的学习态度与学习积极性、教学硬件设施、教师的教学能力与教学方法等等。由于小学数学的知识在生活中的应用非常广泛，大多是较为基础的数学知识，学好小学数学对于学生未来的学习与发展都会有很大的积极作用。因此，数学教师需要努力构建有效性课堂，为小学生的数学学习打下良好的基础。

一、构建小学数学有效性课堂的积极意义

（一）有利于提高学生的学习效率

小学生在学习数学的过程中，学习方法与数学思想都是逐渐积累总结的，而且能够对学生的数学学习起到促进作用。教师构建有效性课堂，即需要注重凸显学生在教育中的主体地位，帮助学生掌握数学学习方法，从而使其更加轻松高效的学习数学。而且高效性课堂更加注重在课堂上帮助学生进行知识的掌握和学习能力的提升，这对于提高学生的学习效率有很大的帮助。

（二）有利于促进教师的教学能力与专业水平提高

小学数学教师在努力构建数学有效课堂的过程中，需要通过继续教育或是网络学习等形式进行教学能力的提升。有效性课堂的建设能够对促进教师转变教学观念提高教学专业能力有着积极的作用。

二、当前小学数学教学存在的问题

（一）缺少对学生学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师。在小学数学学习的过程中，如果缺少学习兴趣，学生往往面对新的知识很难主动的去自主学习、探究学习。培养小学生的数学学习兴趣更加符合当前快乐学习的观念，对于促进小学生健康快乐的成长有一定的积极作用。

（二）教学方法单一，课堂效率较低

数学知识具有抽象化和逻辑性的特点，教师在教学中需要对学生进行概念、公式等方面的教学。在教学过程中，一些数学教师更多的采取较为传统的教学方法，在对例题的讲解中教师难以将数学知识进行准确全面的了解，学生对课堂上的知识掌握不牢固，因此也会导致教学效率降低。

三、构建小学数学有效性课堂的策略

（一）通过趣味教学激发小学生的学习兴趣

激发小学生的数学学习兴趣对于提高学生的学习积极性与主动性有着很大的促进作用。教师可以在课堂上将数学例题与学生的兴趣爱好进行一定的联系，例如教学乘法时，教师可以将例题的内容进行替换，如动画片中的佩奇一家人要在节日前分配苹果，每人3个，一共需要多少个？学生在园本的数学学习中遇到了自己感兴趣的话题，这种方法使学生能够主动地参与到数学问题的思考中。教师还可以在课堂上为学生讲述一些古人的数学故事，仍旧以学习乘法为例，教师可以向学生介绍祖冲之运用算筹来计算乘法的故事，使学生对数学知识和数学文化产生更多的兴趣。

（二）通过生活化的教学帮助学生深刻理解数学知识

小学数学知识在生活实践中能够帮助解决许多数学问题，具有一定的生活特点。而且将数学问题生活化，将数学知识带入到生活中更能够通过学生的联系实际全面深刻地学习数学知识。教师可以通过多媒体教学为学生创建一定的生活化情境，例如在进行百分数的教学时，教师可以让学生联想玩游戏时的加载条，让学生感受百分数表达的意义。在进行四则运算教学时，教师可以在班级中模拟超市的场景，通过学生的购物结算来帮助學生进行四则运算的理解与练习。在生活化的数学教学中，学生能够运用多种方法来完成问题的思考和解答，也能够让学生更加形象化的理解数学知识，对于提高学生的学习效率有着很大的帮助。

（三）在数学课堂上向学生渗透数学思想方法

数学思想方法是学生在数学学习的过程中获得的经验总结得出的对与数学学习有帮助作用的思维方法。培养学生的数学思想方法能够为学生提供多种解决方案与思路，开拓学生的思维能力，促进小学生更加高效的学习数学知识、解决数学问题。

（四）培养小学生的数学探究和自主学习能力

小学生对与数学问题能够自主学习、独立思考、积极探究，对于提高学习效率形成有效性数学课堂有着很大的帮助。教师可以在课堂上通过问题导学，设置一定的问题让学生带着问题学习，培养他们的好奇心与求知欲，在学习的过程中给予学生帮助和提示，鼓励他们对数学知识进行自主学习和探究。

四、结语

构建小学数学有效课堂，教师需要充分发挥自身在教学汇总的主导地位，对教学方法进行完善与创新，在课堂上积极与学生沟通交流，以学生为中心，在教学中关注学生对知识的掌握情况，形成师生之间良好默契配的高效课堂，只有把握好教学中的各个要素，才能够建立有效性的小学数学课堂。

参考文献：

[1]刘伟.当前小学数学教学现状与策略分析[J].试题与研究，2019（18）：171.

[2]吴胜辉.初中数学教学中的课堂经验总结[J].新校园（中旬），2016（05）：74.