小学数学如何培养学生的自主学习能力

谢锋

摘 要 对于小学教学来说，培养学生自主学习能力一直是教师们关注的热门问题之一。而数学，作为小学生从入学以来一直接触的学科，对学生的自主学习能力也更加重视。同时它又区别于语文、英语这样具有大量课外读物的语言类学科，因此培养学生的自主学习数学的能力更加困难。本文从学生在自主学习数学过程中需要具备的素质出发，通过给出培养素质的具体方法，来培养和提高学生自主学习数学的能力。

关键词 小学数学;自主学习培养;教学方法

中图分类号：C42 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）01-0157-01

教师在引导学生自主学习时首先要了解自主学习能力的养成需要具备哪些素质，然后针对这些要求做出具体措施。

一、数学自主学习需要具备的几大素质

（一）对数学具有浓厚兴趣

兴趣是学生自主学习能力建立的前提。让学生自己对知识感兴趣，学生解决问题的积极性就会随之变高，其解决问题的成就感相应变大。如此良性循环，学生才能自发学习数学。例如，鸡兔同笼问题对于小学生很难理解，学生如果对老师的教学内容感兴趣，他们就会主动思考到底有几种方法来解决这样的题，甚至在学习了老师的方法之余，主动创造新的解题方法。

（二）对难题不产生畏惧心理

一方面，解决难题时学习进步中必不可少的手段。在学习过程中，遇到难题是无法避免的，学生正是在克服一道道难题的过程中实现了进步和突破。学生在解决难题的过程中，不仅能锻炼独立思考的能力，还能培养创新能力，同时可以在其中明白自己的不足之处，甚至能够在突破自己的思维局限中实现质思维上质的飞跃。然而另一方面，难题如果不能解决，也是打击学生学习积极性的要素之一，很多学生在解决不出问题之后选择了放弃，久而久之，放弃成为立他们面对问题的习惯性态度。因此，帮助学生建立面对难题时不畏惧的心理是培养学生自主学习能力的关键。

（三）将抽象知识和具体生活联系

有些数学知识看似抽象复杂，但是归根到底，数学知识是源于人们在生活中思考的结晶，并且最终为了服务生活而研究。简而言之，数学从生活中来，并且到生活中去。学生如果能够将知识与生活联系在一起，那么他们就能够在生活中时刻联想到所学知识，并且提出相关的数学问题，从而促进自主学习的效果。

（四）懂得自我总结与反思

自我总结与反思是学生学习过程中的一大重要环节，学生在这一环节中，能够知道自己的不足之处是知识的欠缺还是思路的错误。但是，在小学数学教学中，这一环节往往不被重视，学生虽然在题目旁边做了修改，但是他们没有反思自己为什么做错。这就导致学生有很多问题屡屡犯错，这样做再多的题也达不到效果。学生在自主学习过程中，反思自己为什么错，他的自主学习就是高效的。同时，在自主学习过程中，要时刻总结自己的收获，无论是知识上的还是学习方法上的收获，如果能总结出来并且举一反三，那么他的收获将会成倍。因此，懂得自我总结与反思，是达到高效自主学习的重要手段。

二、培养以上素质的具体方法

（一）创造多元且贴近生活的教学环境

教学方式可以多元化，将传统教学与多媒体教学有机结合，丰富课堂的教学形式能够激发学生的学习兴趣。教学内容也可以多元化，如在讲课之余设置抢答环节、设置同学相互提问环节、设置小组讨论环节等，以实现创造一种有竞争氛围的环境，从而激发学生的学习欲望。同时，教学内容要生活化，通过举例生活实例来传授知识点，课后任务也可以通过设置生活情境来来布置，对于某些知识点如统计、测量等可以让学生通过生活实际调查来掌握知识。

（二）精心设置问题引发学生的好奇心

无论是课前，课中还是课后，巧妙的设计问题是引发学生好奇心的有效方法。设计问题，一是要合理掌控问题难度，问题太简单无法引发学生思考，问题太難容易打击学生的积极性。二是问题内容尽量有趣，可以是设计在某个生活情境里，可以是趣味性的知识问答等。三是对问题作答的奖励机制，合理的奖励能够使学生的积极性增加很多。

（三）鼓励学生积极发言

对于主动提出问题的学生教师要进行表扬并且耐心讲解，能够营造一种人人勤学好问的学习氛围。学生能够提出问题，是他们自主学习的证明，而鼓励他们主动探索问题，能够引导他们主动学习。同时鼓励学生提出自己的见解，例如，鼓励学生积极回答自己的问题，即使答得不好也不要批评。教师也可以观察班上同学，时不时和班里比较积极的同学互动以活跃课堂氛围，然后对不积极发言的同学进行提问和鼓励。

（四）引导学生反思和总结

教师要培养学生整理错题的习惯，并且在错题旁边分析错误原因，是知识掌握不到位还是方法思路不对？引导学生反思的有效途径。在单元复习时，让学生整理出自己学习本单元的过程，将杂乱零散的知识归纳成为自己的一套知识。同时，让学生将自己的进步之处也进行归纳，方法上的进步可以用于以后的学习，例如“学会了找出问题的关键词”这一进步就可以用于以后的学习。

三、总结

学生对于数学自主学习能力的培养，教师起着很大的引导作用。各个方面的素质综合在一起，才能让自主学习能力得到提高。让孩子们产生对数学的兴趣，不惧难题，懂得反思，才能让自主学习达到持续良好的循环。

参考文献：

[1]张琳.小学数学中学生核心素养培养[J].中国校外教育，2019（28）.