试论小学数学教学中高效课堂的构建策略

张雪敏

摘 要 数学是学生在小学阶段学习的重要课程之一，随着新课程改革的不断推进，要求教师在教学中要做到教学的有效性，高效课堂的构建是实现教学有效性的重要途径。本文通过对当前小学数学课堂教学的现状进行分析，并在此基础上提出了高效课堂的构建策略，旨在提升小学数学的教学质量。

关键词 小学数学;高效课堂;构建策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）01-0116-01

所谓高效课堂就是指学生在教师有效的引导下，能够在单位时间即一节课内完成教师计划的教学任务，并且能够对教学内容进行理解和掌握，使学生在原有知识的基础上获得高效的发展。随着新课程改革的不断推进，对教师的教学任务也有了更高的要求，教师不仅需要转变自己的教学观念，还需要对自己的教学方式进行创新，从而以完成教学目标为方向，以构建高效课堂为出发点，对当前的实际教学工作开展情况进行思考，从真正意义上实现高效课堂的构建。

一、小学数学课堂教学现状

在小学阶段，数学与其他学科相比显得更加复杂和抽象，学生在学习过程中往往会感觉比较枯燥。其次，教师在传统教学观念的影响下，很难在教学中从学生的角度思考问题，仍然采用灌输式的教學方法，学生的主体地位得不到尊重，从而对学习失去兴趣。另一方面，随着教学任务的增加，教师在教学中更加注重教学任务的完成，从而忽视了培养学生的学习能力，在教学中除了教材知识的传授以外，会在课后布置大量的习题考察学生对数学知识的掌握程度。在这种学习模式下，学生对教学的依赖程度逐渐增大，不能够自主的对相关知识进行举一反三，也缺乏对数学知识的应用能力。基于此，小学数学课堂教学效率不高，难以培养学生自主学习的习惯，为解决这一现象，很多数学教育者提出了高效课堂的构建，从而实现数学教学质量的全面提升。

二、小学数学课堂教学中构建高效课堂策略

（一）培养学生良好的课堂学习习惯

研究表明，在课堂上集中注意力听讲的学生，其学习效果往往会好于在教学中开小差的学生。（1）教师需要通过操作演示、表情和手势来吸引学生的注意力，使学生能够全身心投入到课堂学习中，进而教师在通过提出问题的方式，使学生能够积极思考，对问题进行解答，教师还需要针对学生的回答进行及时的反馈，看学生的回答是否正确、全面。（2）现在大多数小学生都是独生子女，在与人交谈中缺乏足够的勇气和信心，针对教师的提问，很多学生知道答案，但由于有畏惧心理，不能够在课堂上大胆发言，这时教师就需要对他们进行引导，鼓励他们大胆在课堂上发言，使他们更加自信，在今后的学习中也能积极大胆地发言。（3）受传统教学模式的影响，教师在教学中采用灌输式教学，很多学生缺乏独立思考、勤于动脑的能力。在对数学题进行解答时，往往都想依靠教师和学生寻求答案，不是问题太难，而是他们缺乏自主解决问题的能力。因此，教师需要在课堂上针对某些问题，留给学生足够的时间和空间让学生能够自主解答，从而培训学生独立自主思考和善于动脑的好习惯。

（二）在教学中将学生的手、脑结合

我国著名教育加陶行知先生说过：“手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。”因此，教师在教学中除了要培养学生的善于动脑思考的能力，还需要培养学生的动手操作能力。例如，在青岛版小学数学四年级《巧手小工匠—认识多边形》教学中，由于学生在生活中已经接触到了很多的多边形，只是对其的概念还有一点模糊，教师在对学生对多边形的概念进行逐一讲解后，可以借助画图的教学形式，加深学生对多边形的认识。例如，教师在课堂上布置一个作业，即让学生自己动手画一画生活中的常见的物体，先让学生画出包含一个三角形或者梯形或者长方形等一个图形的物体，再循序渐进，一步步引导学生，最终增加难度，让学生画出的物体要包含三角形、梯形、平行四边形等，这样通过学生自己的动手操作让学生更能激发学生对数学学习的动机，从而构建出高效的数学课堂。

（三）在教学中借助多媒体进行辅助教学

随着现代信息技术的迅猛发展，在教学中运用信息技术已经成了一种必然的趋势。目前，多媒体技术具有直观、形象、生动等特点，能够将数学中那些抽象的概念形象具体地向展示在学生面前，从而使学生更加全面、深入地了解相关知识，有利于高效课堂的构建，实现学生整体学习水平的提升。例如，在青岛版小学数学四年级《条形统计图》教学中，很多学生在初次接触条形统计图时，不能够对图形表达的意思有个直观的了解。这时，教师就需要通过多媒体技术，将条形图表示的含义用动态图片的形式一步步向学生解释，这样学生就能够掌握条形图的含义，从而在后期的学习中也能够对条形统计图进行分析。

三、总结

总之，在小学数学课堂教学中，教师就需要根据学生的实际学习情况以及对自己的教学进行总结，从而能够提出更多的有利于高效课堂构建的策略，进而从真正意义上实现高效课堂的构建。

参考文献：

[1]金怡.探析小学数学教学中如何构建高效课堂[J].中华少年，2017（20）：122.

[2]王忆红.浅谈打造小学数学高效课堂的策略[J].吉林教育，2017（10）：122.