小学英语教学生活化的内涵及策略分析

江平

摘 要 随着新时代中社会和经济的不断发展，以及我国教育事业的进一步发展，小学英语教学得到了人们的高度重视。为了更好地提升小学英语的教学质量，让小学生对英语学习产生浓厚的兴趣，小学英语生活化教学应运而生。通过实践的检验，为英语教学带来了不错的效果。

关键词 小学英语;生活化教学;内涵;策略

中图分类号：D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）01-0101-01

教育学家杜威明确指出教育就是生活。这正是我国新课改提倡的生活化教学，只有让学生在生活中体会到学习的乐趣，才能有效地提高学生的思维能力与创新能力，使得学生对英语学习产生浓厚的兴趣，进而为将来的学习打下良好的基础。小学英语教学生活化符合当前教学的发展和素质教育要求，能使英语知识变得生动形象，便于记忆。将英语知识与日常生活紧密结合，还能提高学生对英语的应用能力，为其以后的英语学习奠定基础。

一、小学英语教学生活化的内涵

英语是现如今教育当中不可或缺的科目之一。对于小学英语教学生活化来说，其是目前新课改下英语教学发展的必然方向。小学英语教学生活化主要是指在小学英语教学活动的开展中，教学根据学生的实际生活内容开展的有效的教学课程。生活就是教育，只有从生活的角度出发，才能发挥出教育本身的作用。鉴于此，在小学英语教学生活化的过程中，教师首先需要做的是从实际出发，全面掌握学生的学习情况，并根据学生的英语学习情况，对教学内容进行精心设计。简单来讲，就是要根据生活实际对学生进行针对性的教学。而这种趋于生活化的教学方式，不但可以在极大程度上使得原本枯燥无趣的英语课堂变得十分活跃，而且能够让学生对英语产生兴趣。此外，对于小学英语教学生活化而言，通常要求英语教师在教学的过程中注重学生在整个课堂之上的主体地位，而该现象的存在无疑将使得学生在整个学习中开发自己的思维进行有效的自主学习。由此可见，以该方式开展小学英语教学所带来的积极含义非常重要。

二、小学英语教学生活化的实施策略

（一）联系生活进行情景教学

英语教师在备课前，要把生活实际与教学内容结合起来。设置简单易懂的生活情景，来激发学生的共鸣和学习兴趣。如在教材中四年级上册Unit2 My Schoolbag中，在学习“cute”这个单词时，这个单词有漂亮可爱的意思。教师在讲完其基本含义后，可以举例“The ted bear is very cute.”然后再让学生想一想生活中有哪些事物可以用这个词形容，并引导他们用这个单词造句，如“A cute little baby.”“I have a cute cat.”等，用cute形容婴儿、猫等。毛绒玩具、婴儿、猫等都是学生生活中常见的事物，方便了教学话题的展开，能激发学生的兴趣和思考。通过这种英语教学生活化，使学生在多次使用单词的过程中，掌握其含义。

（二）使用生活化的教学方法

为了全面提升小学英语生活化教学水平，小学英语教师在教学的过程中，应该尽量为学生提供真实的生活场景，让学生获得亲切感。教师可以利用角色扮演的方式，比如在讲解“clothes”这一单词时，在学习新句型“Can I help you”时，教师要安排学生分別扮演服务员与顾客来进行对话，这样可以把学到的句型带到生活中。除此以外，教师也可以利用实物辅助教学的方法，比如在讲“time”这一单词时，教师要利用钟表来帮助教学。教师可以一边拨动时针一边向学生提问：“What time is it？”这样可以使得学生在学习关于时间的英文句型时不会感觉枯燥，而且贴近生活，学起来很轻松。教学方法生活化还需要教师采用多媒体辅助教学，比如，在讲解“weather”这一单词时，教师可以利用多媒体播放其他一些国家的天气预报视频，由学生充当预报员，通过这一表演过程帮助学生有效地掌握有关的单词与句型，使得学生亲身体会到英语在生活中具有的实用价值，有效地激发学生的学习积极性，使得学生能够学会对英语的灵活运用。

（三）布置的作业更加生活化

新课标指出：教学活动不应仅限于课堂，而应延伸到课堂之外的学习和生活中。目前小学英语教学的现状是课时不足，语言环境缺乏，英语作业作为课堂教学的有效延伸和补充，能培养和维持学习兴趣，拓宽学习的时空，让学生有充分的时间和空间去思考、体验、感悟、创造、实践、运用。因此，在设计作业时，教师要注重作业的实践性、创造性、趣味性、层次性、生活化，不同年级、个性的学生可自主选择适合自己的作业，如星级作业、三选二的作业、必做和选做作业、用喜欢的形式完成作业等。

作业是对课堂知识的复习和巩固，但传统教学中过多的书面作业让学生产生了恐惧、厌烦等负面情绪，也降低了学生学习的积极性。小学英语教学要想实现教学生活化，就要激发学生的学习兴趣，多布置一些口语化、生活化的作业。如在学习四年级上册Unit4 My Home时，可以让学生在家里的卧室、书房、厨房、床、桌子、沙发、冰箱、电话上标出其英文名称，这不仅能帮助学生巩固知识，还会使他们意识到英语与生活的紧密联系，从而提高英语学习的积极性。

三、结语

综上所述，伴随着新课改的逐步深入，教师要进一步提升小学英语课堂的质量，使学生成为乐学者，对英语学习产生浓厚的兴趣。因此在小学英语教学活动中，教师要积极开展生活化教学方法，提升小学英语教学的有效性。

参考文献：

[1]许丽芳.试论小学英语教学生活化的内涵及策略[J].科学大众（科学教育），2017（6）：68.