小学语文阅读教学有效性策略研究

袁维修

摘 要 阅读教学能够进一步拓展学生们获取知识的途径，但是如何提高教学有效性成为当前教学的主要问题之一。本文从多方面来探讨教学的具体思路和方法。其中包括树立明确的阅读教学目标、优化教学方法理念并实现对阅读教学内容的整合和拓展等，致力于提升这一教学活动的有效性。

关键词 小学语文;阅读教学;有效性策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）01-0096-01

在为小学生开展阅读教学时，教师需要尽可能引导学生们参与阅读活动中，这样才能实现对学生们阅读技能和思考能力的提高。另一方面教师要注重阅读教学方法和理念的创新，尽可能采用新的教学方法和理念来为学生们提供多样化的阅读教学指导，这样才能使学生们更好地参与到阅读中，进而更好地理解文章大意。

一、树立明确的阅读目标

阅读能力是小学生在进行小学语文学习时必须掌握的一项基础能力，这就需要小学语文老师在开展教学活动时注重对学生的阅读训练。在为小学生开展阅读教学时，首先需要明确阅读教学的目标，这是整体教学活动的重要基础之一。通常而言，开展教学活动的目标在于使学生们提高对阅读内容的理解能力。从这一层面上讲，阅读教学需要立足于明确的教学目标，并在此基础上采取相关教学活动和方法来提升教学的有效性。在具体的阅读教学活动中，老师首先需要明确阅读教学的目标，并引导学生们树立个人阅读目标。阅读目标的树立能够进一步促进阅读教学活动和学习活动的顺利开展，进而有助于提高课堂教学的有效性。老师需要尽可能鼓励学生们尝试自主理解阅读内容，在阅读的过程中树立理解目标、方法目标和情感目标。具体包括理解掌握阅读文章中的大意及字词的含义、总结提高阅读效率的具体方法及感悟阅读文章中作者的内在情感。通過树立明确的阅读目标，能够更好地开展阅读教学活动，进而有助于提升这一教学活动的有效性。

二、训练学生独立阅读思维

学生在阅读训练中，需要养成独立阅读、独立判断、独立思索的良好习惯。特别是阅读教学中，教师需要根据学生的具体阅读能力和阅读情况，找出重点段落和文字内容并将其落实到阅读感想上面，使学生能通过记录的方式进行回顾。学生可以在阅读完成后经由一段时间后进行二次阅读，并在总结后，比较两次阅读的情感变化情况，这样能强化学生的阅读思维，深化学生的阅读感悟。教师在教学活动中使用评比的方式，让学生在比赛阅读中更好地理解知识内涵。

三、合理优化阅读教学方法和理念

阅读教学活动的效率在一定程度上取决于老师的教学方法和理念，因此需要老师积极践行新的教学方法和理念，以此来实现对传统教学方法、理念的不断优化。在具体的阅读教学活动中，老师要尽可能采用兴趣教学和讨论教学的方法，在培养学生们阅读的兴趣基础之上开展讨论教学，以此来激发学生们的自主思考能力。例如，在引导学生们阅读《母爱是一根穿针线》这篇文章时，老师可以就文章内容提出相关问题，并鼓励学生们立足于这篇文章展开思考。这样的教学能够进一步提高学生们参与阅读学习活动的积极性，进而有助于学生在阅读中自主思考并开拓思维。在此基础上教师可以鼓励学生们今天讨论学习来分享个人想法。通过合理优化阅读教学的方法和理念，能够进一步提升课堂教学的互动效率，这样不仅有助于老师更全面地了解学生当前的阅读能力，而且可以提升阅读教学的有效性。

四、对阅读成果进行及时总结

部分小学语文老师未能引导学生们及时总结课堂阅读成果，这在一定程度上会导致阅读教学效率大打折扣。老师在开展阅读教学活动时，要及时总结课堂阅读成果，通过评价整理等方式来总结学生们的阅读成果。在这一环节教师可以借助鼓励和肯定来提高学生们对阅读的兴趣，进而有助于提高课堂教学的有效性。老师在总结学生阅读成果的过程中可以设置一些奖励，鼓励学生们以多种形式来分享自己的阅读成果和阅读心得，以此来提高课堂教学的有效性。另一方面，教师要引导学生们做好对课堂阅读成果的总结，可以通过组织学生们分享交流等方式来展现个人阅读成果。这样不仅可以为学生们提供展现自我的机会，而且可以进一步提升阅读的有效性。通常而言，阅读笔记是常用的阅读成果总结方法。因此在开展小学语文阅读教学活动时，老师可以培养学生们写阅读笔记的习惯，这样不仅有助于引导学生们积累好词、好句来提升写作能力，而且可以培养学生们良好的阅读习惯，这对于提升课堂阅读教学有效性而言具有重要推动作用。

五、结语

小学语文阅读教学有效性的提升，需要老师们注重日常教学活动的引导。首先需要树立明确的阅读教学目标，在此基础上优化教学方法、理念并实现对阅读教学内容的整合和拓展，最后需要做好阅读教学活动的总结工作。这样才能真正意义上实现对小学阅读教学活动有效性的提升。

参考文献：

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