小学美术教学中对学生审美能力的培养研究

黄梦婕

摘 要 小学美术教学是我国小学教学中较为基础的一门课程，并且要求小学美术教师能够在美术教学过程中充分的培养小学生们美术思考能力以及对事物的审美能力，进而提升小学美术课堂的教学效果。

关键词 小学美术;审美能力;培养探究

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）01-0085-01

本文先是讲述了当代小学美术教学中所表现出小学生们审美能力的实际情况，然后对培养小学生审美能力提出了对应的策略。小学美术教师通过运用这些提升学生审美能力的策略，能够充分推动我国小学美术基础教育的前进。

一、小学美术教学中小学生审美能力的发展现状

小学生的审美能力就来源于在日常学习生活中对美术教材或平常事物美的辨识能力与理解程度。小学美术学科是小学教学体系中较为独特的一门学科，它能够在一定的基础上提升小学生们的美术创造思维，还能够提升他们的美术动手实践能力。因此小学美术教师应当格外注重对小学生们审美能力的培养工作，但在培养过程中会遇到一些问题。

第一，有些小学美术教师还是运用传统意义上的“教师在讲台讲，学生们在座位上听”的教学模式，这就会让小学美术教师对小学生审美能力的培养造成一定的流失。小学生们如果只是按照小學美术教师在讲台上所画出来的图画进行临摹，虽然会在一定程度上提升小学生模仿绘画的能力，但并没有对小学生的美术创造能力与发散的美术运用思维给予充分重视，降低小学美术教学的实际教学效果。

第二，小学美术教师在美术教学期间只是将自己擅长的绘画部分进行教学，而不能够从各个角度为小学生们带来有关小学美术的真正意义。这就让小学生们不能够真正明白美术课堂中美术作品的艺术美，在一定程度上阻碍了小学生对艺术审美能力的前进道路。

第三，在美术教学过程中很多小学生们都缺少对美术作品的审美情趣，这就会造成小学生们不想主动去了解美术作品的实际魅力，将自己对艺术的审美兴趣进行一定程度上的磨灭，不利于小学生审美能力的提升。因此小学美术教师在进行美术教学中应当充分做好小学生们的审美情趣与兴趣的培养，进而培养小学生对艺术的审美能力。

二、如何培养小学生的美术审美能力

（一）充分发挥小学生们的想象能力

在小学美术课堂中教师可以带领小学生们自主欣赏美术作品，并且根据自己所理解的美术审美角度进行自我绘画创作，能够从各个角度提升小学生的审美能力。因此小学美术教师可以借助美术教材有关的辅助设备，比如运用多媒体设备将美术作品给小学生们展示出来，能够让小学生们更加直观地寻找美术作品中独特的魅力，并且能够用自己所理解的美术绘画方式来创作自己的绘画作品。小学美术教师还可以在美术课堂中引导小学生们充分发挥自己的美术想象能力，主动留意自己在日常学习生活中的美，将这些美在课堂上用自己独特的美术表达方式进行记录。小学美术教师还可以将小学生们制作的美术作品都收集起来，让他们相互之间进行评价与交流，运用作品对比的方式提高小学生们的审美能力。

（二）尊重小学生的美术创意点

小学美术教师在日常美术教学过程中可以开展高效率、高质量的师生互动课堂，与小学生们进行美术作品交流的同时，鼓励小学生们积极地提出自己的美术见解，并且能够充分尊重小学生们所提出的美术创意观点。这种开放式美术互动课堂可以让小学生们更加主动地融入到美术课堂中，阐述自己的美术学习看法，进而提升自己的美术创造能力。

小学美术教师还可以时常组织小学生们进行画展活动，在此期间鼓励学生们积极地创作自己的绘画，不限制小学生们的绘画形式。并且小学美术教师应当在小学生们创作绘画作品期间主动为他们进行指导，帮助他们运用正确的美术方法来进行美术作品的创意性设计。在这个实际绘画创作活动中，小学生们能够强化自己的绘画作品创作能力，还能够将自己的审美能力进行一定程度的提升。

（三）开展美术实践活动

小学美术教师可以在美术教学过程中为小学生们开展美术实践活动，组织小学生们以小组为单位来进行美术作品的点评活动。在此过程中能够带领小学生们进行对美的理解与应用，让小学生们在实践活动中更加深刻地理解艺术作品的美，如何正确地评价美，鼓励小学生们发散自己对于美术作品的思维能力，根据所学习的美术知识来进行自身审美能力的提升。

三、结语

为了能够不断地深入小学美术学科素质教育的改革，小学美术教师应当不断为小学生们创设有新意的美术教学模式。为了能够在一定程度上提升小学生们对事物的审美能力，就要将我国小学美术教学制度进行一个全方面的完善工作。从而提升小学生在美术课堂中的自主学习与团队学习能力，让他们在生活中充满善于发现美的眼光，并且应当在美术课堂中调动小学生对美术绘画创作的想象能力，尊重小学生们在绘画中的思维操作能力，进而提升自身对美术、事物的审美能力。

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