初中英语课堂教学质量提高策略探析

汪杰

摘 要 教师与学生之间的课堂互动，可以有效保证学生在课堂上的主体地位，摆脱传统教学中教师单向教授的弊端，使课堂上更多的是教师与学生交流互动。教师指引学生的思考方式，解决问题，总结经验，共同完成教学目标，从而激发学生的学习兴趣，提高教学的质量。在英语教学课堂上，学生学习英语积极性越高，参与英语课堂的程度就会越高，就有更多的机会使用英语。

关键词 初中英语;教学互动;有效性策略

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）01-0057-01

目前，在很多学校的英语课堂上，教师仍旧使用传统的教学方式，只是单向教授英语知识，学生以记忆为主，大大降低了学生的学习效率。课堂互动则是在课堂中相互影响、相互作用的过程。

一、初中英语课堂互动教学的内涵

学生作为课堂主体的要求不断落实，课堂上更加注重教师对于学生的引导，并非直接灌输知识。教师要走下讲台，积极与学生进行学习上的讨论和交流，鼓励学生提问题，并与学生共同进行探讨。互动教学模式不是乱糟糟的喧闹，而是教师提前制定课堂互动环节，学生在教师有序的指导下，进行英语知识的学习和探讨。

在摆脱了传统教学的束缚后，学生在课堂上发挥更加自由。互动并不只是学生之间的交流，也是通过学生的提问，使教师捕捉到学生的困惑点和薄弱点，进行充分的情感交流，并及时调整教学方式。同时，课堂互动提高了学生在课堂上的参与率。

二、初中英语课堂教学互动的措施

学生大多向往和谐放松的学习氛围和贴近生活的教学活动。教师应重视师生间的情感沟通，营造轻松欢快的教學氛围。唯有尊重学生，与学生保持同等关系，给予学生自主思考和提出问题的机会，才能保证学生在课堂的主体地位。师生间的互动可以改变学生的心理氛围，教师也可以更好地了解学生。教师对于学生的关心和鼓励，可以让学生产生愉悦和满足的心情，从而进一步激发他们学习的动力。

如果是普通的简单问题，教师安排同桌之间互动即可，若是比较困难解决的，可调动整个班的学生，也可将学生分小组交流。同时，交流的问题要贴近生活，要有一定的吸引力。教师将生活的小细节与英语课文中的知识点结合起来，比如比较流行的游戏、歌曲、偶像明星等。对于性格内向或口语较差的学生，教师要有针对性地引导，或让活跃的学生带动气氛，使不敢发言的学生很自然地参与到讨论中。

由于不同学生的学习方式和学习基础存在差异，在英语课堂教学内容设计中，教师要考虑到不同学生的心理变化，综合把握学生的整体水平。教师可以在课堂中，通过多种途径，指引和鼓舞学生的主动性，关注个人差异，适应学生的不同需求。使其他学生学得技巧和经验，这样可以使不同水平的学生都获得相应的成就感，维持他们对英语的热爱和兴趣，保证每个学生的共同进步。

学生的合作能力由学生间的互动形成，互动是合作的基础，学生的合作能力又在互动中体现出来。教师要考虑的是小组的规模，小组的规模较小，提供的信息量就越少;小组规模过大又不能很好地照顾到每一位学生，成员的主动参与性就会降低，心灵也会受到创伤。一般在课堂上，可以使学生进行自由组合，这样分组可以使那些有共同爱好、认知水准的学生凑到一起。

三、初中英语课堂教学后记

教师除了课前充分备课外，还要全面了解学生，摸清他们的基本情况，包括学习兴趣、学习态度、知识层次、心理状况等。在此基础上，教师再设计分层次教学，就会做到事半功倍。作为老师，上课前备课是第一要求。领会课程标准、研究教材内容、了解学生状况、认真书写教案、精心设计教法、潜心制作课件、理性挑选习题等都是认真备课的关键。英语教学不同于语文教学，每节课都有单词、短语、句型和语法等知识。教师应该整理和总结这些知识点。这就要求教师在教学前的备课阶段做好充分准备，不能只简简单单地按照书本上的内容进行讲解。

教师不能一言堂，更不能为了赶时间一味地灌输，要把教与学有机地结合起来，充分发挥学生的主动性，做一个指挥者、引导者，想方设法调动学生的积极性。教学过程中可以通过学生自学、相互讨论，然后教师再进行点拨、指出重点，这样有利于学生对知识的接受。教师在教的同时，还要关注学生的学。学生对教师的知识输出能掌握多少，还要通过课堂练习来检验与巩固。练习的目的就是为了给学生一个实践与检验的平台，针对一节课的重点，教师要设计出有价值的课后练习。

教师在反思课堂教学时，不仅要从知识讲解方面去反思，同时还要反思教学环节、教学方法和教学效果等，把遗漏的知识进行查阅补充，把不好的教学方法进行改正，为以后的备课做充分准备，最大限度地提高教学质量。课外辅导也尤为重要，因为英语课堂上时间有限，不可能把所有问题都解决，也不可能使每个同学都能达到预期效果。这就需要教师有针对性地进行课外辅导。课外辅导可根据辅导对象采取不同方式，一对一、一对多等都行。

四、英语教学外要关注学生

英语老师课外要注意观察学生的学习思维和学习动态。有的学生记忆力强，而有的学生理解力强，有的学生自信乐观，有的学生悲观失望，更有的学生自暴自弃。针对这些情况，教师课外要采取谈话、交流、鼓励等方法来加强与学生的沟通。发现他们的优点，激发他们的兴趣，努力转变他们的心理，使他们能积极向好的方向发展，尽其所能，不断进步，从而提高教学质量。老师对学生学习方法的指导，可以帮助他们找到正确有效的学习方法，掌握更多的英语知识，使学生整体成绩上升。

总而言之，要提高初中英语课堂教学质量，教师要努力做到课前认真备课，教学精益求精，课后耐心辅导，加强方法指导。把握互动教学在英语课堂的使用方法，充分调动学生的积极性，改善课堂效果，提高教学的质量。在日常的教学课堂中总结经验，并不断给予改善。

参考文献：

[1]周文雁.试论初中英语课堂教学互动有效性的策略[J].中国校外教育，2012（20）：81-82.

[2]韩飞来.初中英语课堂互动教学的有效性策略探究[J].西部素质教育，2016（21）：171.