论体育教师课堂管理能力

王华龙 张云红

摘 要 本文主要以体育教师的课堂管理能力为研究主体，从体育教学中分析影响师生互动的因素，借助这些因素提出提高课堂管理的建议。

关键词 教师 体育课堂管理 分析促进

中图分類号：G807.4文献标识码：A

大学生是国家发展的未来，其拥有健康的心理对以后的生活和工作产生重要的影响。在我们的体育课堂教学中，学生的体育动作有时不规范、不到位，有时存在学生不遵守课堂纪律故意捣乱起哄现象，还会出现一些学生故意做出一些不安全的动作行为。教师在纠正这些动作和批评教育学生的过程中，有可能引起学生的逆反心理，甚至一些学生有可能因为教师的批评感到在同学面前失了面子，对老师的批评教育进行顶撞，甚至出口不逊、走出课堂等。如何通过合理的手段提高体育课堂管理能力成为了摆在众多体育教师面前的问题。

1影响体育课堂教育的因素分析

教学中的主体无外乎有教师和学生，因而，在探讨影响因素这一环节时，主要以教师和学生为切入点，再分析环境在教学中所起到的影响。首先是基于教师个人的教学素质及教学方式的因素。体育老师的个性千差万别，故而，个人的教学素质和教学理念也会各不相同。例如，活动性强的老师会在教学过程中安排更多的体育活动，让整节课尽可能地得到利用;而活动性稍弱的老师，则会给学生大量的自由活动时间，让学生进行自主的体育锻炼。在影响师生互动性方面，显然是活动性强的教师会与学生产生多一点的互动，而活动性较弱的老师与学生的互动则会相对较少。此外，他们会有不同的教学方式，这对师生互动也会产生相应的影响。

其次是基于学生个人的因素。学生个人对于体育课的看法，所保留的思想和他们个人的身体素质都会影响师生互动。生由于繁重的学习压力，会更多的把时间和精力放在文化课上，对体育课这种实践性的非高考课的重视程度不够，在他们的思想意识中，体育课既可以是散散心的一门课，也可以是被用来继续学习文化课的一门课。很显然地，抱有这样的思想的学生，很难和体育老师产生师生之间的互动。另外，学生的身体素质也千差万别。经常锻炼、参与体育活动的学生，他们的身体素质会高一些，相对地会对体育老师安排的体育活动产生较大的兴趣，自然而然，他们与老师的互动会多一些。而身体素质相对较差的学生，他们会下意识地去逃避体育活动，这不仅是出于不想在体育活动中表现出自己的劣势，也出于他们将更多地弥补在不需要运动的文化课上，结果是与体育老师极少产生互动，在体育课上的兴致不高。

环境因素也是一个不可以忽视的因素。环境因素主要体现在体育教学过程中的运动场所和教学氛围。教师与学生个人因素是外显的因素，环境则可以当作隐性的因素来分析。在运动场所上，天气好的时候，户外的运动场所会更宽敞怡人，激发学生想要动起来的想法;而阴天和雨天这种相对较差的天气，则需要教师提供室内的教学场所和各种体育活动的器材来吸引学生运动。可以设想，在室内的环境下，如果教师出于天气原因，放任学生自由活动，那么极有可能看到，一部分的学生根本没有参加体育活动的想法，师生之间的互动性自然也不言而喻。影响体育教学中的师生互动的因素有很多，师生的个人因素和环境因素是最显而易见、不可避免的因素，而这些因素可以利用在体育教学中，也可以采用适当的措施也规避某些现象。

2建立良好师生互动关系，提升体育课堂教学管理能力

师生互动，从字面上可以理解为师生之间的交流，加上体育活动，便是师生在体育活动过程中的交流。在体育课上，我们可以看到，很多时候是体育老师一个人在队伍前方发言、喊口号、布置教学内容，很少有询问学生和了解学生需求的情况。这也就让学生形成了老师高冷、不容易亲近、不好说话的思想意识，影响师生之间的互动。因而，促进师生之间的互动性，必然要做到师生之间产生交流。

师生之间的交流在体育活动中是十分有必要的。例如，体育老师通过交流了解到学生们体育课的前一节课是语文课，考虑到学生在这门主课上保持着高度的注意力和压力，先进行一些比较轻松的活动来热身，同时在课上安排一些比较有趣味性的体育活动来帮助学生放松身体和大脑。此外，老师也可以在交流过程中听一听学生们的想法，他们更乐于以何种形式来开展体育教学活动。在教学中，教师和学生是两个动态的主体，因而，双方都需要有相应的交流协作。

师生交流平等化，不仅体现在师生沟通的平等化，也体现在体育活动中师生参与的平等化。在小学的体育教学中，老师参与到学生的体育活动中很常见，但是，中学的体育活动中，师生共同参与的情况很少。十分常见的情况是，体育老师指挥学生进行热身活动，然后根据课程内容指导学生活动，老师在体育教学中扮演的是一个指导者的角色，因而，师生之间很少会产生平等化的互动。教师和学生共同参与体育活动，既可以在体育过程中言传身教，也可以拉近和学生之间的距离，师生互动不仅可以增强课堂教学的效率，也能够让课堂更加有活力。例如，在足球课的课堂上，体育老师可以在课堂上安排一个小型的足球赛，和学生们一起踢球，同时，可以让女生们作为啦啦队观战。在踢球过程中，教师根据情况，适当地讲解专业知识，可以让学生们在活动中培养对体育课的兴趣。

参考文献

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