基于幼儿假期后入园焦虑的心理适应性研究

田婵婵

摘 要 新入园的幼儿存在心理压力，这一问题中所周知。但入园后的幼儿，在周末双休，或是五一、十一小长结束后入园的幼儿也存在心理压力，这一问题经常被成人所忽视。幼儿表现为哭闹，不肯来园。而家长或是暴跳如雷，或是抱着哄半天也不见效果。为顺利的解决这一问题，帮助幼儿渡过假期后的焦虑期，尽快产生心理适应性，是此次研究的主要目标。

关键词 幼儿 入园 焦虑期 心理适应性

中图分类号：G612文献标识码：A

为了减轻公职人员和学生的压力，使大家领悟节假日的文化内涵，我们有了双休日，有了小长假。这本是一个好的现象，但幼儿园里的老师倍感压力。在双休日或是小长假结束之后，孩子们陆续返回幼儿园，但是哭闹的戏码总会上演。

1假期后幼儿心理适应性的研究的迫切性

1.1幼儿的心理需要

幼儿教育是一切教育的基础，也是幼儿接触社会的第一步。他们活泼好动，但思维却不成熟，情绪表达较为直接，自控能力较差，对成人有依赖性。假期中，和家人一起外出游玩，呆在家里看电视，都会让孩子在放纵中忘记幼儿园里的养成教育内容。

1.2家长对幼儿假期后入园适应态度的需要

很多家长并不是学前教育领域的工作人员，对于孩子的心理不理解。往往在发生事情的第一时间反应激烈。会怀疑幼儿与教师或其他幼儿发生冲突后导致这一结果。这样的思维一旦形成，容易对幼儿园的班级的常规工作造成一定的影响。

1.3教师日常工作的需要

幼儿园的重点工作为教育和保育。若在假期前幼儿的各项工作都走上正轨，但在假期后，幼儿作息时间、行为习惯都要重新开始培养，不仅加重了教师的工作量，也不利于幼儿良好性格的培养。因此，综合以上三方面的理由，这个选题是必要且恰当的。

2幼儿假期后入园焦虑的心理适应性研究

2.1幼儿假期后入园心理压力的外部表现

通过访谈和座谈发现，幼儿假期后入园焦虑的表现主要有以下几种：

一是哭闹不止，家长劝说后仍不愿意入园，最终由教师抱入园内，但幼儿大声喊叫，对老师进行踢打。

二是入园后，第二天家长会找到教师，声称某某教师打骂孩子，并与教师发生矛盾。

三是家长送幼儿入园后，幼儿坐到楼梯口隐蔽處，不进班级，这种现象一定程度上加大了教师的工作难度。

2.2幼儿入园心理适应问题的来源

为深入开展此次研究，我迅速在我园班主任中间进行了统计。小班平均每班8名幼儿出现哭闹情况，中班平均每班5名幼儿出现哭闹情况，大班平均每班3名幼儿出现哭闹情况。主要是因为一下几点原因：

（1）通过与小班5名，中班5名，大班5名，共15名幼儿座谈，并对座谈内容进行分析得出以下原因：

一是听不懂教师说话，找不到归属感。

二是晚上没有睡醒，早上起床有起床气，心里不舒服，不愿意来园。

三是与父母相聚时间不多，都是爷爷奶奶照顾，想要让父母回家陪伴。

（2）发放教师问卷25份，回收问卷25份，有效问卷20份，通过分析，得出以下原因：

一是幼儿父母不配合工作，对幼儿出现的问题，以孩子太调皮了不好管理为由来应付教师。

二是自己未当父母，又非本专业教师，经验不足，难以应付幼儿哭闹。

三是工作繁忙，没有业余的时间来照顾班级中脆弱的幼儿。

（3）访谈小班家长5名，中班家长5名，大班家长5名，共15名幼儿家长，分析家长层面主要是认为原因出现在这里。

一是教师责任心不够，不能够时时刻刻关注孩子，忽视了孩子的情绪，导致孩子出现问题，老师没有及时解决，孩子不愿来园。

二是孩子在幼儿园受欺负了，所以不愿意来幼儿园。

三是幼儿教师的年轻化，是现在幼教行业所面临的一大难题。教师们虽有一定的理论基础，但实际经验不足。

（4）综合以上原因，分析得出结论：

一是园所对教师专业发展规划不够，教师素质提升缓慢，专业化水平不高，学习积极性不高。教育教学方法单一，不具有游戏化，对幼儿吸引力不够。

二是教师与家长沟通不到位。存在家长不了解幼儿教育重要性和重难点，教育观念滞后。

三是幼儿习惯养成不到位，导致幼儿在园归属感不够，找不到家的感觉。

2.3相应建议

一是园所对教师专业化成长要有一个具体的规划。按照请进来，走出去的原则，切实学习到其他园所优秀的教师团队建设和先进教育理念，将这些理念结合我园实际来运用，发挥应有的作用。

二是加强园本培训，分年级组进行教研。并且在教研中要积极听取教师的有效建议，让教研促进我园教师的经验提升。

三是注重幼儿心理工作。建立悄悄话岗亭、幼儿心理辅导室、与幼儿交朋友等设施及活动，让幼儿心里的压力有地方去宣泄，找到突破口，从而改善幼儿假期后入园焦虑情况。

四是人和人之间的相处讲究的是设身处地，换位思考。教师在平时沟通时，应更多的从家长的角度考虑问题，主动了解家长的需求。在幼儿出现一些问题时，利用接送孩子的时间、电话，QQ等方式多与家长交流沟通，让家长及时掌握幼儿在园情况，请家长配合工作。还可以充分发挥家长会、家长半日观摩的作用，向家长宣传教育理念，转变家长观念。

相信只要足够重视，倍加努力，我们的幼教事业一定会有更加蓬勃的发展！