做好考前冲刺计划，提升解题关键能力

李兴科

做好考前冲刺计划非常重要。如何在原来的基础上进一步提升关键能力，达到高考的考查要求呢？首先要明确目标是什么，也就是要给自己设定高考地理应当考多少分，这是对地理复习的初步判断。然后就是要明确如何去完成这个目标，在考前进行比较系统的复习，并按照计划实施。在复习过程中通过测试向目标不断前进，从而获得复习的最大效益。

一、专题复习计划

设计专题时，同学们可以参考教辅资料进行。一般可以分成如下几个专题：自然地理、人文地理、区域地理（包含必修3）和选修地理（旅游地理与环境保护）。除了少数专题有整合外，大多数专题与教材顺序内容相同。这样可以检测一轮复习的效果，还可以查漏补缺。

1.专题复习构建

专题复习主要分为解读高考考纲、建构专题知识、回放高考试题等。

（1）解读高考考纲

解读高考考纲可以明确考试的方向，了解考查的知识要点，了解高考要求达到的能力。下面以水循环单元为例来说明。

水循环部分的高考考纲：水循环的过程和主要环节，水循环的地理意义。世界洋流分布规律，洋流对地理环境的影响。

高考考纲需要进行适度解读。可以参考相关的教辅资料。水循环这一部分内容的考查要点是以水体运动为线索，考查水循环的环节及其影响因素、河流补给及其水文特征、洋流的分布及其对地理环境的影响。在复习过程中，考生应结合水循环示意图、河流流量过程曲线图、洋流分布及其变式图等进行原理阐释和试题训练。

（2）建构专题知识

在知识建构中，目前比较流行的是画思维导图。绘制时，应当注意让大结构与小结构的思维导图相结合，这更有利于整理、归纳知识。

大结构就是对主体内容的建构，大多数教辅资料都有，可以依照这个知识框架，梳理最核心的主体知识。另外，画小结构进行补充，即建构小专题的思维导图，以此来记忆相关的地理事象。

在大结构中可以构建两种框架，一是知识框架，二是示意图框架。知识框架主要是明确本专题的主要内容有哪些，这样才能够构建完整的知识结构，防止知识的遗漏，并形成整体的思维框架，如图1。在图中，洋流对地理环境的影响应当从热量、气候、生物、航海和污染角度说明，这样可以形成比较完整的思维框架。

示意图框架是运用地理学科知识构建的示意图，充分说明知识的结构，可以让考生从空间角度更容易理解知识点，例如“三大水循环”示意图框架，见图2。通过空间大结构，同学们能够快速掌握水循环的三种模式，以及水循环的过程及主要环节。

小结构可以对大结构的一些内容进一步深化和细化。例如可以运用表格的方式构建人类活动对水循环影响的评价，如表1。

（3）回放高考真题

对近三年的高考试题进行归类梳理，归类到各个单元中，让复习有一定的针对性。通过一轮复习后，考生具备一定解答高考试题的能力，所以基础部分的高考试题要全做，有难度的试题可以选择性完成。例如，2018年全国Ⅱ卷文综第9～11题（例1）。

【例1】   地处黄土高原的汾川河流域多年来植被覆盖率大幅度提高，2013年7月，汾川河流域降水异常增多，表2为当月6次降水过程的时长、降水量和汾川河流洪峰情况。第5次降水形成的洪水含沙量低，第6次降水形成的洪水含沙量极高。据此完成（1）～（3）题。

（1）汾川河流域植被覆盖率大幅度提高能够（ ）

A.减小降水变率 B.减少河水含沙量

C.增加降水量 D.加大河流径流量

（2）第5次降水产生洪峰原因是此次降水（ ）

①历时长     ②强度大    ③下渗少    ④植被截流少

A.①②   B.②③   C.③④   D.①④

（3）第6次降水产生的洪水含沙量极高，其泥沙主要源于（ ）

A.河床   B.沟谷   C.裸露坡面   D.植被覆盖坡面

参考答案：（1）B （2）B （3）D

例1中，全部考生应当完成第（1）和第（2）题，它们属于基础题。部分考生可以挑战第（3）题，这题对考生的综合思维能力要求较高，特别是逻辑思维能力。从高考阅卷反馈来看，大多数考生选择了裸露坡面，主要是没有注意前面5次降水河流含沙量都比较小，这说明该流域裸露坡面少洪峰。第5次降水形成洪峰，但含沙量小，說明河床和沟谷的含沙量较小，所以不可能是河床和沟谷。用排除法只能选择植被覆盖坡面，主要是经过连续的多次降水形成的坡面径流把植被覆盖和坡面植株之间的堆积物冲走，导致土壤裸露，第6次降水冲刷这些土壤，引起水土流失，增加河流的含沙量。

所以第（3）题是难度题，要求考生有很强的综合思维能力，和能够探究地理现象的复杂成因的能力，这要求考生必须具备一定的辩证思维能力，不是植被覆盖率高的地区就不可能出现水土流失。

2.专题复习安排，注重关键能力提升

同学们可以跟着老师的步子走，按照自然地理、人文地理、区域地理和选考地理四个部分进行专题演练。

由于相同内容一轮复习与专题复习时间相隔较远，同学们对不少知识都有所遗忘，所以要先进行主干知识的复习，再进行专题知识结构的复习。同学们需要了解：专题复习的侧重点在例题和高考题的解读，专题复习除了对知识结构进行重组外，重点是提升关键能力。在专题复习过程中，同学们要认真听老师对经典例题，高考试题的解读。可以多做相关试题了解高考的出题方向和规律。

同学们自主练习时，要把握住试题的关键信息。即在做题的过程中，尽力调动所学过的相关知识，准确地描述和阐释地理事象，论证和探究地理问题，这有助于提升做题的关键能力。

二、模拟练习训练

专题复习结束后，一般直到高考前，学校都会安排相关的模拟考试计划。所以考生要认真对待模拟试题的训练。学校安排的模拟训练的试题数量、题型与高考试题差不多，可以进一步强化考生对知识和能力的提升。

三、高考真题演练和分类计划

同学们在做完往年高考试题时，可以按照自然地理、人文地理、区域地理和选考地理四类进行分类。分类结束后梳理一下这些高考试题的考查知识要点和能力要求，以及其与四大核心素养的关系，分析出核心考点和主要考查的核心素养。

这有助于同学们锻炼做题时注重试题的题型和内容的思维，有利于提升考生的解题能力。同学们对在分类过程中出现的问题再进一步分析，找到问题所在，再进行针对性地复习。

四、阅读教材计划

在进入5月下旬后，除了完成相应的模拟试题训练外，同学们应对教材内容进行梳理，阅读教材上的文本和地图。

教材上的文本阅读可以增强同学们描述和阐释事象的文字能力，也就是能够运用一些地理专用术语进行解题，避免出现一些口语化的语言和废话。另外，教材阅读可以帮助同学们进一步梳理知识，找出自己的漏洞。

阅读教材时，同学们要注重采用任务驱动模式，要明确每一个时段看什么内容，看哪些内容，能够解答哪些相关的问题。目前不少高考试题就是来源于教材的相关内容。比如，在2019年全国Ⅲ卷文综地理第36题（例2），就是以教材必修二中的传统工业区为背景材料进行设置的。教材主要讲述鲁尔区发展的区位条件，发展过程中遇到的问题，以及可持续发展的措施。而这个试题中是鲁尔区现代发展的新特点，并结合这些新特点以全新视角设置问题，分别从城市等级、医疗保健行业的发展等角度设问，考查学生解读地理信息、分析地理问题的能力。

【例2】阅读图文材料，完成下列要求。

德国鲁尔区曾是以煤炭、钢铁产业为主的传统工业区，经过综合整治，经济由衰落走向繁荣，环境污染严重的局面得到根本改善。目前，该区有500多万人口，50多座城市，老龄人口比重高居德国之首。该区医疗保健业发达，拥有100多家医院、近万名医生及数以千计的保健站、药店等。波鸿市人口近40万，是重要的生物制药基地，多所大學的医学研究处于世界领先水平。2009年，鲁尔区医疗保健中心落户波鸿市，并新建保健园。图3的图甲示意鲁尔区的城市建成区和波鸿市的位置，图乙示意鲁尔大学、生物制药科学园和保健园在波鸿市的位置。

（1）概括鲁尔区城市的等级规模和空间分布特征。

（2）分析鲁尔区医疗保健业发达的原因。

（3）说明在波鸿市建设鲁尔区医疗保健中心的优势条件。

（4）指出波鸿市保健园选址的合理性。

参考答案：（1）答：（数量多，规模小）以中小城市为主;城市密集（建成区连片，城市间距离近）。

（2）答：鲁尔区（是德国也是世界重要的工业区，）经济发达，医学研究水平高;曾经环境污染严重，健康问题多，对医疗保健需求高;老龄人口比重大，对医疗保健需求大。

（3）答：有多所大学（高等院校），医学科研力量雄厚;有生物制药科学园，医药研制水平高;位置适中（有利于医疗保健和医学研究、医药生产间的联系和相互促进）。

（4）答：保健园靠近生物制药科学园和鲁尔大学，可提供知识和技术支撑;位于城市边缘，环境较优，安静。

考生可以依据自己的情况调整复习计划。通过专题复习计划、模拟练习计划、高考试题演练和分类计划、阅读教材计划的实施，相信在后期复习过程中，同学们的地理解题能力会得到进一步的提升，获得满意的成绩。