苏州高职学生职业生涯规划现状的调查研究

徐 燕

（苏州工业园区职业技术学院，江苏 苏州 215123）

职业生涯规划是指在分析影响职业发展主客观因素的基础上，为实现职业发展目标所做出的行之有效的安排[1]。在高职院校扩招规模不断扩大和就业市场竞争愈发激烈的大背景下，高职学生欲更好实现就业，必须提前做好职业生涯规划，并依据业已制定的职业生涯规划有的放矢展开学习与就业活动。查阅相关文献资料发现，目前关于高职学生职业生涯规划的研究成果极为丰富，但有关苏州高职学生职业生涯规划现状的研究却较为鲜见。基于此种情况，为进一步丰富相关研究，本文着重针对苏州高职学生职业生涯规划现状进行调查研究。

一、研究对象及方法

（一）研究对象

以苏州高职学生职业生涯规划现状为研究对象。

（二）研究方法

在对苏州高职学生职业生涯规划现状进行调查研究的过程中，运用的研究方法主要如下：

1.文献研究法

以“高职学生职业生涯规划”为关键词，通过苏州工业园区职业技术学院图书馆和知网，搜索与本文密切相关的文献研究资料。

2.问卷调查法

2019年11-12月期间，采用当面发放当面回收的形式，对苏州市部分高职学生随机发放调查问卷。调查问卷发放1200份，回收1200份，有效问卷1199份，问卷有效率为99.9%。

3.访谈法

为进一步深入了解苏州高职学生的职业生涯规划现状，在高职学生填写完调查问卷后，随机选择部分高职学生作为访谈对象，与其进行面对面访谈。访谈内容录音记录，随后整理成文。

4.数理统计法

运用SPSS19.0对调查问卷数据进行统计整理与分析。

二、结果与分析

（一）高职学生对职业生涯规划重要性的认知情况

表1 苏州高职学生对职业生涯规划重要性认知情况的调查统计结果（n=1199）

表1表明，在调查的1199名苏州高职学生中，48.2%的高职学生认为职业生涯规划的重要程度一般，23.3%的高职学生认为职业生涯规划不重要，仅28.5%的高职学生认为职业生涯规划非常重要。由此可见，苏州高职学生对职业生涯规划重要性的认知程度仍有待进一步提升。访谈中有高职学生表示：“我认为职业生涯规划非常重要，它关乎我们的未来学习、就业与工作。”有高职学生表示：“我认为职业生涯规划是一个玄之又玄的东西，未来充满太多不确定性。现在做职业生涯规划有什么用呢？”

（二）高职学生是否进行职业生涯规划的情况

表2 苏州高职学生是否进行职业生涯规划情况的调查统计结果（n=1199）

表2表明，在调查的1199名苏州高职学生中，27.3%的高职学生表示进行了职业生涯规划，72.7%的高职学生表示未进行过职业生涯规划。总体来看，在调查的高职学生中，大部分高职学生均未进行过职业生涯规划。访谈中有学生表示：“大一的时候我便进行了职业生涯规划，我认为有了职业生涯规划后学习才会更有动力。”还有学生表示：“我目前并未进行职业生涯规划，对于未来也比较茫然。我想我可能是要开始着手进行职业生涯规划了。”

（三）高职学生进行职业生涯规划的原因情况

表3 苏州高职学生进行职业生涯规划原因情况的调查统计结果（多选）（n=327）

表2表明，在调查的1199名苏州高职学生中，27.3%（327名）的高职学生表示进行了职业生涯规划。因此，在对苏州高职学生进行职业生涯规划的原因进行调查时，主要针对这部分高职学生进行调查。调查结果表明（见表3），在327名进行过职业生涯规划的高职学生中，100.0%的学生表示自身进行职业生涯规划的原因是：学校要求学生做职业生涯规划；自身为将来的学习与就业做准备。56.1%的学生表示自身进行职业生涯规划的原因是：受到朋辈因素的影响。还有4.3%的学生表示是由于其它原因。总体来看，苏州高职学生进行职业生涯规划的原因主要是：（1）学校要求学生做职业生涯规划；（2）自身为将来的学习与就业做准备；（3）受到朋辈因素的影响等。访谈中有学生表示：“之前我初步进行了职业生涯规划，但并不成熟。后来学校对我们进行职业生涯规划教育，并要求我们做职业生涯规划。所以，我是做了职业生涯规划的。”还有学生表示：“我寝室的几个室友都做了职业生涯规划，受到他们的影响，如今我也做了职业生涯规划。”

（四）高职学生未进行职业生涯规划的原因情况

表4 苏州高职学生未进行职业生涯规划原因情况的调查统计结果（多选）（n=872）

表4表明，在调查的872名表示未进行职业生涯规划的苏州高职学生中，91.2%的学生表示自身未进行职业生涯规划的原因是：学校未要求做职业生涯规划。100.0%的学生表示自身未进行职业生涯规划的原因是：觉得做职业生涯规划没有必要。78.4%的学生表示自身未进行职业生涯规划的原因是：自身较为懒惰。7.2%的学生选择的是其它原因。总体来看，苏州高职学生未进行职业生涯规划的原因主要是：（1）学校未要求做职业生涯规划；（2）觉得做职业生涯规划没有必要；（3）自身较为懒惰等。访谈中有学生表示：“目前我所在高职院校并未要求学生做职业生涯规划，由于没有想过要求，所以我一直都未做职业生涯规划。”有学生表示：“我觉得现在做职业生涯规划并无必要，况且我个人也比较懒，觉得做职业生涯规划太过麻烦。所以目前并未进行职业生涯规划。”

（五）高职院校对学生进行职业生涯规划教育的情况

表5 苏州高职院校是否对学生进行职业生涯规划教育情况的调查统计结果（n=1199）

表5之问卷调查结果显示，在调查的1199名苏州高职学生中，17.5%的学生表示所在学校对其进行过职业生涯规划教育，82.5%的学生表示所在学校未对其进行过职业生涯规划教育。由此可见，苏州市大部分高职院校并未对学生进行过职业生涯规划教育。访谈中有学生表示：“从入校以来，我并未接受过任何形式的职业生涯规划教育，虽然学校设立了学生职业发展指导中心。”

表6 苏州高职学生对学校职业生涯规划教育满意度情况的调查统计结果（n=210）

表5表明，在调查的1199名苏州高职学生中，17.5%（210名）的学生表示所在学校对其进行过职业生涯规划教育。因此，在对高职学生对学校职业生涯规划教育满意程度情况进行调查时，主要针对这部分高职学生进行调查。调查结果表明（见表6），在210名表示学校对其进行过职业生涯规划教育的学生中，25.7%的学生对学校职业生涯规划教育非常满意，47.1%的学生对学校职业生涯规划教育的满意程度一般，27.2%的学生对学校职业生涯规划教育不满意。总体来看，大部分调查对象对学校职业生涯规划教育的满意程度有待进一步提升。访谈中有学生表示：“我认为学校的职业生涯规划教育在方式方法上有有待完善，需采取多元有效手段不断提升职业生涯规划教育质量。”

（六）高职学生对学校对其进行职业生涯规划教育的支持情况

表7 苏州高职学生对学校对其进行职业生涯规划教育支持情况的调查统计结果（n=1199）

表7表明，在调查的1199名苏州高职学生中，92.4%的学生非常支持所在学校对其进行职业生涯规划教育，7.6%的学生一般支持所在学校对其进行职业生涯规划教育，无学生不支持所在学校对其进行职业生涯规划教育。总体来看，所有被调查对象均不同程度上支持学校对其进行职业生涯规划教育。访谈中有学生表示：“我非常支持学校对我们进行职业生涯规划教育。如此一来，我们便会知晓如何制定职业生涯规划，制定的职业生涯规划也将会更加科学。”

三、结论与建议

（一）结论

基于上述调查可得出这样的基本结论：（1）苏州高职学生对职业生涯规划重要性的认知程度仍有待进一步提升。（2）大部分苏州高职学生均未进行过职业生涯规划。（3）苏州高职学生进行职业生涯规划的原因主要是：学校要求学生做职业生涯规划；自身为将来的学习与就业做准备；受到朋辈因素的影响等。（4）苏州高职学生未进行职业生涯规划的原因主要是：学校未要求做职业生涯规划；觉得做职业生涯规划没有必要；自身较为懒惰等。（5）苏州市大部分高职院校并未对学生进行过职业生涯规划教育，高职学生对学校职业生涯规划教育的满意程度不高。（6）所有被调查对象均不同程度上支持学校对其进行职业生涯规划教育。

（二）建议

基于上述调查结论，为更好促进苏州高职学生职业生涯教育的进步与发展，特提出如下发展建议：

1.构建专门职业生涯规划教育机构，设置专门的职业生涯规划教育课程

为促进苏州高职学生职业生涯规划教育的进步与发展，建议苏州所有高职院校建立专门的职业生涯规划教育机构，专门负责对高职学生进行职业生涯规划教育。例如，苏州工业园区职业技术学院为实现对本校学生的职业生涯规划教育，便设立职业发展中心，专门负责对学生进行职业生涯规划教育。除此之外，建议苏州高职院校设置专门的职业生涯规划教育课程，以必修课的形式开展，对高职学生进行系统的职业生涯规划教育[2]。据了解，目前国内并无统一的高职学生职业生涯规划课程教材。因此，各校可根据实际情况自主开发教材。苏州市各高校也可联合起来，联合开发高职学生职业生涯规划教材。有了专门的高职学生职业生涯规划教材后，开设高职学生职业生涯规划教育必修课程便会水到渠成。

2.采取有效措施提升高职学生对职业生涯规划教育重要性的认知程度

目前，苏州高职学生对职业生涯规划重要性的认知程度仍有待进一步提升。为提升苏州高职学生对职业生涯规划重要性的认知程度，建议可采取如下措施：首先，职业生涯规划课程教师在课堂中应通过语言引导和案例举隅的形式，向高职学生阐明职业生涯规划的重要性[3]。诸如，教师可列举部分在校期间便进行科学职业生涯规划并在后来获取较好职业发展的案例，与学生分享，让学生认识到职业生涯规划的重要性。其次，高职院校可通过学校网站、学校宣传栏、校园广播、校园电视台等载体，向学生宣传职业生涯规划的重要性。值得一提的是，高职学生对职业生涯规划重要性的认知需要漫长过程，因此在提升高职学生对职业生涯规划重要性的认知过程中，应做好打长期攻坚战的准备，切勿追求一蹴而就。只要能长期坚持采取上述举措，相信苏州高职学生对职业生涯规划重要性的认知程度定然会不断提升。

3.丰富职业生涯规划教育形式，提升高职学生职业生涯规划教育成效

为提升高职学生职业生涯规划教育成效，应不断丰富职业生涯规划教育形式，具体可采取如下措施：首先，开办职业生涯规划教育讲座。可在本校职业生涯规划教师中选取教师担任讲师或从校外聘请专家担任讲师，定期或不定期开展高职学生职业生涯规划教育讲座。让学生在课余时间能够接受更多的职业生涯规划教育。其次，开展多形式的职业生涯规划设计大赛。大赛可通过网络投稿的形式，亦可采取现场比拼的形式。比赛获奖的学生职业生涯规划方案，学校应通过校园宣传栏或校园网站的形式呈现出来，供全体学生参阅[4]。此做法不仅可起到榜样激励的作用，同时亦能有效激发高职学生职业生涯规划的参与积极性。最后，发放《高职学生职业生涯规划教育》小册子。争取每名高职学生均能人手一本，要求其积极利用课余时间自主学习。

4.给予高职学生更多的职业生涯规划指导，在此过程中做到因材施教

高职院校虽给予学生一定的职业生涯规划教育，但并不代表高职学生即可科学做出符合自身实际的职业生涯规划。因此，建议高职院校应要求每一位学生必须在校期间做出职业生涯规划。待职业生涯规划初步完成后，可交由职业生涯规划教育指导教师审阅，帮助其修改完善[5]。众所周知，每一位高职学生的实际情况均不同程度上有所差异，职业生涯规划指导教师很难做到对所有学生的实际情况均有所了解。为提升学生职业生涯规划指导的有效性，建议各个院系均应配备一名职业生涯规划指导教师，职业生涯规划指导教师的具体任务是：对所辖院系内所有学生均进行深入了解，了解其职业发展愿景，了解其实际学习情况，根据自身掌握的实际情况，对高职学生的职业生涯规划进行科学指导[6]。争取为每一名高职学生制定出符合其未来发展实际的职业生涯规划。