微课在体育教学中的推广与应用

魏楠楠

摘  要：体育教学是由师生共同参与，按照一定计划和标准进行的有组织、有目的的教育过程。任务是传授知识与技能，增强体质，发展速度、柔韧、灵敏、耐力和协调性等素质。随着信息时代的到来，新的教学方法多了起来，其中以视频为载体进行教学最受欢迎。本文中的微课法就是以视频的方式服务于课堂教学，碎片化的时间进行碎片化的知识点学习，观看方便，效率高，顺应时代发展与教学要求。

关键词：体育教学  微课  应用

中图分类号：G807                                  文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2020）03（c）-0077-02

1  研究目的与意义

《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》提出：“到2020年，所有地区各级各类学校将覆盖信息化体系，以这种手段对教育内容及教育手段和方式起到促进作用[1]。”如今，在教学中使用多媒体、移动电子设备等手段尤为普遍，实现多元、共享与开放相结合，逐步满足学生个性化、非正式化、和泛化学习的特点。

“微课”是由多种资源有机构成的、以微视频为主要载体和呈现方式的、基于网络运行的、不受时空限制的、支持多种学习方式的微型网络课程资源[2]。2006年，美国萨尔曼·可汗开发视频课程，并开办教育机构，将其命名为“可汗学院”[3]。微课主要为学生提供视频，课前课中和课后都能观看，可以暂停以及重复，包含的知识点小而精，内容涉及面广，有逻辑性与全面性，可进行系统的学习。

2  研究对象与方法

本文研究对象为微课在体育教学中的推广与应用。研究方法主要有以下几种。

（1）文献资料法。

通过查资料，做好前期资料搜集工作，为本文研究提供理论依据及思路。

（2）专家访谈法。

通过访问专家，阐明研究方向，分析本研究的可行性和意义。

（3）逻辑分析法。

对文章框架、假设与数据进行整理与分析，然后加工整合，保证文章的严谨性。

（4）案例研究法。

本文选取一个具有代表性的微课程进行案例制作与分析，供借鉴与参考。

3  结果与分析

3.1 体育教学现状分析

学生学习具有自主性，据调查，目前的教学中主要存在实践少、教学无变化、理论欠缺、教学内容陈旧、教学方法太单一、技术动作学习过少、师生沟通较少等问题。体育教师愿意采用多媒体进行教学，尝试新的教学方法用于提升自己的教学能力等。而学生希望老师提供的教学资源多为在线短片、视频等，符合信息化时代发展的趋势。并且学生或学生家长都有智能手机，组建一个群或公众号实施微课教学是可行的。

3.2 微课程的推广与应用

（1）微信公众号文章推送。

如图1所示。

（2）QQ群文件共享。

通过建立一个QQ群，将微课程分享到文件中或聊天界面，即可随时下载观看。

（3）百度网盘文件分享及群共享。

通过将文件传至网盘上后可随时随地进行观看，电脑、手机均可操作。

3.3 微课程案例设计

题目：乒乓球球拍的形状、重量和弹性。

教学设计（PPT页面展示）：

（1）介绍球拍组成部分。

（2）介绍球拍形状（见图2）。

（3）介绍球拍重量。

（4）介绍球拍弹性（见图3）。

（5）介绍乒乓球球拍使用建议与注意事项。

通过对案例进行设计与归纳，如表1所示。

4  结论与建议

經过调查现阶段体育教学发展状况，结果显示教师和学生均希望丰富教学方法，多采用信息化和科技化的教学手段，喜欢以视频的形式进行教与学。因此在体育教学中可大力普及与发展微课程。并且制作出一个微课程视频，然后进行案例分析，供参考借鉴。建议是加大教师培训力度，加强使用普及度，加快信息化教学的进程，鼓励师生接受与学习新型的教学资源和手段。

参考文献

[1] 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）[EB/OL].http：//old.moe.gov.cn//publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_838/201008/93704.html.

[2] 胡铁生.中小学微课建设与应用难点问题透析[J].中小学信息技术教育，2013（4）：15.

[3] 周汇华.微课在小学数学小小班中的个案研究——以上海市某小学为例[D].上海师范大学，2014.