依托岭南文化阵地探索文化育人模式

[摘 要] 为了积极响应党中央文化育人与广东建设文化强省战略的号召，顺应广东全面发展新常态的要求，该文通过“三个注重”和“四项举措”，深度挖掘岭南文化底蕴，探讨了整合广东文化资源的基本思路，提出了依托岭南文化阵地探索文化育人的新模式;进一步打造广东特色文化品牌，提高文化软实力的强大辐射作用，营造文化育人氛围，推动广东文化产业发展。

[关键词] 岭南文化;文化育人;新模式

[作者简介] 苏小丹，女，广东茂名人，法学硕士，广东职业技术学院辅导员，助教，主要从事思想政治教育与管理研究。

[中图分类号] G646    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）17-0039-02    [收稿日期] 2019-08-23

随着广东对文化产业的重视，文化产业逐渐彰显出巨大的经济推动力，对经济发展与城市建设的贡献也越来越大。通过依托岭南文化阵地、挖掘岭南文化的内涵与特质、打造岭南文化产业品牌，对于提升广大公众对岭南文化的认同感与自豪感、发挥文化潜移默化影响人的作用等具有重要意义。

一、基本概念界定

1.岭南文化的外延。嶺南文化大体分为广东文化、桂系文化和海南文化三大块，以属于广东文化的广府文化、潮州文化和客家文化为主体[1]。本文中的“岭南文化”主要指广东地区的岭南文化，具体包括广府文化、潮汕文化和客家文化三大民系文化。

2.岭南文化的精神特质。岭南文化的精神特质指的是“将以人为本的科学发展观与近代岭南文化的民主、平等、自由相结合，构建公平公正、守法有序、尊重个体价值和尊严、尊重自然的现代公民意识;将文化强省的目标与岭南开放、兼容的文化品格相结合，营造包容、自由、创新的人文环境;将全球文化的未来走向与岭南文化的不断革新的动力结构相结合，形成开拓创新的人文价值”的广东新人文精神[2]。

二、依托岭南文化阵地探索文化育人的基本思路

1.注重文化新活力，开创百花齐放新局面。岭南文化既体现为传统与现代的继承与创新，又体现为本土与外来的借鉴与融合。在发展岭南文化的过程中要继承传统精髓、挖掘本土韵味，又要创造新元素、注入外来精华。诸如高科技文化、网络文化、工艺文化、服务文化、汽车文化、体育文化、旅游文化、休闲文化等，加入这些元素，岭南文化才更富有朝气和时代气息，开创百花齐放的新局面。

2.注重文化品牌力，打造城市文化名片。加大对各区域文化资源尤其是非物质文化遗产资源的保护力度，活化具有独特历史文化积淀的城市文化名片，着力规划并建立相对应的文化品牌地标。可利用广州、深圳两大城市的“窗口”地位，创办文化博览会，搭建文化产业展示、交易、咨询、投融资的平台，创建区域性文化品牌创新联动机制，建立城市名片保护框架，打造有岭南风格、广东气派、时代特征和实践特色的岭南文化。

3.注重文化辐射力，构建文化产业链。在建设岭南文化的过程中，必须着眼于文化特色、文化资源、文化设施与文化产业，加强各区域文化交流与合作，举办有影响力的文化庆典活动，建立以政府主导、学术领头、跨行协作、传媒参与的跨界域“四轮驱动”文化资源产业化运行机制，在发展文化产业的过程中做大做强，衍生延长文化加工业和文化配套业，逐步构建和完善文化产业链。

三、依托岭南文化阵地探索文化育人的新模式

广州市社科联顾涧清主席认为，岭南文化中心要融入城市发展的方方面面。未来的岭南文化不仅要讲历史、讲文化，更重要的还要讲经贸、讲基础设施建设、讲外交格局[3]。因此，发展岭南文化，彰显岭南文化特质，依托岭南文化阵地，探索文化育人新模式，有以下四项举措。

1.扩大岭南文化的宣传工作，提高公众对岭南文化及其特质的认知。第一，创建新型电视栏目。实地走访考察、录制《舌尖上的广东》美食纪录片，展现广东人生活中的仪式、习俗、伦理等方面的文化;见识广东特色食材、构成广东美食特有气质的一系列元素;了解广东饮食文化、美食生态的精致和源远流长。第二，搭建“两微一端”新媒体平台。创建岭南文化微博、微信公众号，定期推送与岭南文化相关的文章、图片或视频。通过围绕岭南标识物（如广州塔、广州五羊雕像）的设计、建造、使用与寓意等制作“岭南印象”宣传片或视频，将别具特色的岭南标识物以直观形象的视听觉方式，360度全方位地展现岭南风貌，使岭南文化印象及其文化气息深入人心。

2.加强岭南文化资源的整合、保护与开发，增强岭南文化及其品牌资源的带动效应。第一，既要改造老城区又要开发新品牌。在推进城镇化建设和旧城改造中，为了避免城市文化的中断，须将老城改造与新品牌开发结合起来，加快建立对老城区、历史文化街的保护框架，改造提升雕刻、刺绣、剪彩等传统工艺;又要充分发挥广东自由贸易实验区（广州南沙、深圳前海蛇口、珠海横琴）的窗口优势，深入挖掘其文化特质，打造浓厚时代气息的岭南新品牌文化效应。第二，既要凸显核心又要统筹兼顾。一方面，要凸显核心文化的支柱地位，通过打造以某个建筑群为中心的展示区，把具有代表性的岭南建筑文化、传统工艺、戏曲粤剧、饮食文化与非物质文化遗产等进行集中展示，重点打造黄埔古港、黄埔军校、十三行遗址与海上丝路等核心内容的文化旅游品牌;另一方面，要统筹兼顾各地方区域文化，在各文化区域内部应根据其独特的自然条件与社会条件，结合区域的发展历程与个性，按差异化原则对不同区域进行不同的文化定位，发展地方特色文化。

3.完善岭南文化的设施建设，充分发挥岭南文化及其底蕴的体验作用。第一，加强公共文化基础设施的建设，重点实施文化惠民工程。根据各区域的实际情况和人民大众不同层次的需求，改造或兴建相应的博物馆、图书馆、美术馆、科技馆、纪念馆、青少年宫等文化大观园和公共文化服务设施，为公众提供亲身体验岭南文化及其底蕴的物质基础。第二，健全覆盖全社会的公共文化服务体系。进一步加强免费开放公共文化服务设施的绩效考评，建立健全激励机制，拓宽其免费开放范围，推动公共文化设施服务专业化、规范化、社会化，为公众提供亲身体验岭南文化及其底蕴的制度保障。

4.創设岭南文化的展现载体，增添岭南文化及其形象的演绎路径。城市中文化载体体系的形成不仅是依靠良好的城市形象与城市经济，更是为人们提供的就业、生活与休闲空间的良好综合效应。城市文化载体主要包括：空间载体、符号载体和活动载体，其中，城市空间载体与符号载体是城市文化载体的核心，是创造城市文化活力最直接、最有效的手段[4]。第一，空间载体。城市空间可分为自然景观空间、休闲娱乐空间、商业街区与纪念空间。因此，在发展新岭南文化的过程中，应重视对自然景观的布局、对休闲娱乐场所的规范、对商业街与纪念空间的利用，通过不同的空间载体展现不同的地方文化形象。第二，符号载体。城市符号载体主要包括建筑与建筑符号、品牌与公共设施、城市标准系统等三类，是城市文化特征深层结构的外在体现。因此，可巧妙地借助符号载体将高雅文化与民俗文化相结合，提升文化的吸引力和凝聚力，深化新岭南文化对公众产生潜移默化的影响。第三，活动载体。城市活动载体主要有休闲文化活动、商业活动、城市节事活动（如世博会、亚运会、广交会等）。通过定期举办省内外或与港澳台等地区的文化交流活动，加强本土文化与外来文化、大陆文化与港澳台文化的交流与借鉴，坚持“引进来与走出去”相结合的发展原则，提高文化吸引力，激发文化自身活力，提升其创造力，进而达到以文化人、以文育人的预期效果。

参考文献

[1]李明山.岭南文化特色凸显与广东文化强省建设[J].韶关学院学报（社会科学），2011，（3）：5-8.

[2]蒋述卓.文化强省需要广东新人文精神[OL].http：//lnwmw.gd.gov.cn/wmw/html/xw/article/1280279804250.html.

[3]“新岭南文化与城市品牌创新研讨会”举行[J].城市观察，2014，02：193.

[4]李仂.城市文化载体规划框架研究[D].哈尔滨工业大学，2007：25.

Abstract：In order to respond positively to two major strategies including the Party Central Culture Education and building a strong cultural province in Guangdong and to comply with the requirements of the new normal development of Guangdong，the cultural heritage of Lingnan was explored and the basic ideas of integrating Guangdong cultural resource was discussed deeply in this paper through the three emphasis and four measures to propose a new model of exploring cultural education based on Lingnan cultural positions.Finally，Guangdong's characteristic cultural brand was further bulit and the improvement of powerful radiation of cultural soft power was propesed.Beside，the idea that creating a cultural education atmosphere to promote the development of Guangdong's cultural industry also established.

Key words：Lingnan culture;Cultural education;New model