基于产业需求的高职安全专业校企合作实践研究

马岩岩，刘 影

(江苏安全技术职业学院， 江苏 徐州 221011)

1 研究背景

1.1 安全产业快速发展

安全产业是伴随经济社会发展而产生的新兴产业集群，安全产业的发展直接反映了一个国家或地区的工业化程度和安全技术水平。随着我国经济持续快速发展，安全产业规模正不断扩大。据工业和信息化部《中国安全产业发展白皮书》(2018)显示：2017年，我国安全产业总产值为7 739亿元，较上一年度增长约21%。我国从事安全相关产业的企业逾4 000家，主要分布在制造业(60%)和服务业(40%)两个领域。从区域比较来看，东部沿海地区安全产业规模较大，优秀企业发展快速，引领了区域安全产业的快速发展，而西部地区安全产业发展则相对滞后。

图1 2012—2017年我国安全产业的总产值、规模及发展趋势图Fig.1 Total output value, scale and development trend of China’s security industry from 2012 to 2017

1.2 安全人才缺口不断扩大

据《中国安全生产人才中长期发展规划(2010-2020年)》显示，2020年，我国安全专业人才总量需求将达到806万，企业生产严重缺乏专业化和专职化的安全管理人员。园区管理缺少专业化人才同样会使企业面临安全专业“人才荒”，人才紧缺成为制约企业发展的关键因素，还会直接导致企业安全管理水平低下，安全隐患得不到有效监管。

1.3 人才培养与企业需求脱节

目前，江苏省培养安全人才的高校与专业远远不能达到安全人才培养数量的要求，而且高校对安全人才的培养存在方向、课程、能力与企业安全人才需求脱节的现象，学校研究成果与安全需求契合度不高。

2 研究意义

2.1 理论意义

第一，提供模式研究，为国家提供安全类人才培养校企合作机制与模式，为安全人才培养提供范本。第二，为安全管理体系与安全类人才培养体系研究奠定研究基础。

2.2 应用价值

第一，有效落实校企合作政策与要求。2018年，教育部等六部门联合印发《职业学校校企合作促进办法的通知》(教职成〔2018〕1号)，2019年，江苏省政府下发《江苏省职业教育校企合作促进条例》等系列文件，要求校企深度合作，产教深度融合。第二，培养安全类人才。突出安全专业特色，切实做到岗位与教学对接、证书与岗位对接、能力与需求对接，切实满足企业与社会对安全类专业人才的需求。第三，打造江苏安全校企合作高地。江苏安全技术职业学院是华东地区唯一一所以安全命名的高职院校，而且国家级安全产业示范园坐落在徐州，和我院签订了校企合作协议和实践项目，有着良好的校企合作基础。

3 研究对象

第一，院校与专业。“安全类专业”是指在普通高等学校高等职业教育(专科)专业目录内和江苏省高职院校已经开设的安全类专业，如安全技术与管理、安全生产监测监控、工程安全评价与监理、信息安全技术等专业。第二，校企合作共建专业。本研究校企合作单位是指与江苏安全技术职业学院安全类专业开展合作的企事业单位，如南京安元科技有限公司、徐州安全产业技术研究院等单位，在应急管理厅领导与政策支持下开展专业方向开发，共建安全类专业。

4 研究思路

从“大安全、大应急”角度出发，借助省应急管理厅的政策支持，充分发挥我院作为教育部学校规划建设发展中心成立的应急与安全校企合作联盟(创新中心)单位的作用，深入调研企业安全类人才的能力与素质要求，从智能制造、工业互联网、大数据服务和软件服务等方面确定岗位需求，构建“安全+专业”建设模式，实现校企合作，共建专业、共建课程、共建实训基地、共建研究基地，实现师资共享，人才共育。

5 研究方法

采用访谈、文献研究、案例研究、比较研究和实践研究等方法，参照国内外理论研究成果对安全类专业特色创建和校企合作等方面的文献进行回顾和梳理，并以此为基础选择高职院校安全类专业为研究对象，与合作企业联合，针对国家安全战略需求形成符合区域产业发展需求的安全类专业特色化创建方案和产教融合、校企合作策略。

6 研究内容

第一，校企共建“安全+专业”模式。将文献研究与实地调查相结合，总结专家学者在职业院校校企合作方面的研究成果，对相关文献进行回顾和梳理，完善相关理论，研究他们的具体做法和经验，并结合实际形成校企合作的“安全+专业”模式。第二，校企共建人才培养体系。调研高职院校安全类专业发展现状和企业安全人才需求现状，针对性提出相应的改革建议和具体措施，在课程体系、实践教学体系中凸显安全特色、岗位需求和能力培养。第三，校企共建“三模块三阶段”实训模式。以江苏安全技术职业学院安全类专业为研究对象，并根据前期研究成果总结特色专业创建，充分发挥合作企业优势，形成特色鲜明的安全类人才实训模式。“三模块”即认知模块、虚拟实训模块与校外实践模块。“三阶段”即校内实践阶段、跟岗实践阶段和岗位实战阶段。

7 研究重难点

第一，“政校企联盟”机制的有效运行。江苏安全技术职业学院是省应急管理厅直属单位，学院要想办法借助政府支持和企业力量在共建共赢基础上发挥“政校企联盟”的作用，使政府愿意支持，企业愿意投资，高校愿意建设，学生愿意选择。第二，专业方向性开发。注重安全人才的培养，加强校企合作，共建人才培养方案，共建课程标准，共建实训基地，共建虚拟实训平台，在智能制造、工业互联网、大数据服务和软件服务等方面找准契合点。

8 结语

据文献查阅显示，关于高职校企合作模式的研究有较多报道，但现有的研究结果与安全类专业相关性不高，还需根据安全专业特点和社会对安全人才的需要进行校企合作和专业建设。