开展趣味性水墨汉字教学提高学生品德行为

黄挺基

[摘要]水墨和汉字都是中华传统文化元素，都是中华民族智慧的结晶和创造。汉字，是中华民族优秀文化的一个突出代表，汉字文化博大精深，它们蕴藏着丰富的德育因素。在教学过程中，通过挖掘一些蕴含人生哲理的汉字让学生有机融入水墨画技法进行创作变具有诗意和有趣味的水墨汉字，希望学生的品德行为在潜移默化中得到提高。

[关键词]水墨;汉字;品德行为

我校从2016年开始以创建“莲文化”教育为特色教育，结合我校的经典教育传统文化优势为导向，学校各部门各科目的老师积极开展各项教育教学工作。我们从事教育事业的，始终会把德育摆在首位。众所周知，中国汉字和水墨画都是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，加之汉字文化博大精深，它们蕴藏着丰富的德育因素，我挖掘这些德育因素，我尝试在低年级开展把汉字变水墨汉字训练和创作，并且根据低年级学生具有童真童趣之特点，训练和创作出来的作品必定会很有趣味性，学生也会保持学习的兴趣，也希望通过这些尝试能提高学生的一些品德行为，以达到育人功能，下面就开展本项目的探索谈几点（如图1、图2）：

一、教学“和”字让学生学会讲和睦、讲和谐

在平时的日常学习生活当中，学生与学生之间、与亲人之间难免会发生一些小矛盾，通过教学“和”字，希望让他们慢慢学会与同学、与亲人、与朋友和睦相处，遇事要互相谦让、宽容，希望学生一生终将受益。我先教学“和”字的演变过程，然后告诉他们，中华传统文化把“和”作为最高价值、优良品德和追求的目标，提出了和睦夫妻、和合家族、顺和邻里、和諧社会、天人合一等价值观念。孔子在《论语》中说“礼之用，和为贵”，《礼记中庸》说：“中也者，天下之大本也;和也者，天下之达道也。致中和，天地位焉，万物育焉。”“和”是天地的法则，也是做人的准则。还跟学生讲关于战国时期赵国“将相和”的故事，人与人之问一定要讲宽容、和睦、和谐相处。（如图3、图4）

二、教学“德”字让学生学会讲道德

大家看一下，“德”字是属于左右结构，由双人旁和十、目、一、心组成的。古人为什么要这样创造这个“德”字，“德”就是要我们在平时的言行举止方面要规规矩矩的顺着正道而行，不要左左右右、晃来晃支去的走，要走人生符合国家所制定的各项法律法规应该走的道路。这个字又提醒我们，凡是思想不正的或言语不当的，都在人们的视线范围，所以有“十目所视，十手所指”的警示，时刻警醒着自己做人做事说话要经过大脑思考，小心谨慎地沿正道而行，这样才有机会朝向优质的人生境界奔去。由此可见，道德？非空洞，也离我们不远，而是与我们日常学习生活有着密切的联系。我们平时的一言一行，一举一动，做人处事的态度、方法、表现等，都由道德贯穿于中。从大环境来讲，社会的安定和谐，国家的繁荣昌盛不但要依靠各种法律法规，也要依靠道德这个范畴来维持。人人讲道德、讲文明是顺乎天理，合乎人心的。我们不能背道而驰，自取祸殃。只有思想正直，心地善良，时刻反思检验自己的人，才能昂首阔步的迈在幸福美满的人生大道上。（如图5、图6）

三、教学“人”字让学生学会相互帮助

很多人都知道，本身练习书法对于提高学生和成年人的综合素质具有重要的作用。在教学过程中，我提出“书品即人品，写字学做人”的书法教学宗旨，注重利用汉字的意义和德育因素来引导学生，指导学生“端端正正写字，堂堂正正做人。”在每学年的9月初的开学典礼上，根据学校的安排，我会面向学校全体师生讲授一节以教学“人”字的专题课。在讲解的时候，我始终以上面所提的“端正写字，堂正做人”为目标，因为很大一部分汉字本来就蕴含有人生哲理的德育因素，我常常觉得我们的老祖宗在创造文字的时候是很有智慧的。讲“人”字的时候，我先讲古人是怎么样创造这个汉字“人”字的，接着讲解人字的演变过程，特别讲到篆书“人”字的时候，其形态像一个人垂臂曲躬之势，像向另一个人作揖礼的感觉，而且在古代去作客或朋友相见基本都是行揖礼的，是发自内心，是很正常的一种生活礼仪。最后，我就带领全校师生边说一撇一捺写个人，一生一世学做人，边举起右手比划，场面整齐壮观。大家看，“人”字如果少了一个笔画就不可能站得稳，也成不了“人”字了，这说明人与人之间要相互关心、相互帮助的。因此，这个“人”字是我在平时指导学生创作水墨汉字的时候成为必修字，我就想让每一位学生都懂这个“人”字的道理，希望这些德育因素能潜移默化地滋养到学生的心灵。

经过一段时间的开展把汉字变水墨汉字教学的尝试实践，我对一些同学进行了调查，二（3）班的袁绮晴同学这样说：“老师让我们既写书法又画画，这样做法很有趣，好好玩，既是练习书法也是练习绘画，没有以前单纯练习书法那么枯燥单调，感觉挺好的。”二（1）班李至祺同学：“老师让我们创作水墨汉字，鼓励我们根据自己感受和想法进行创作，鼓励我们自由创作，让我体会到书法和绘画学习的幸福和乐趣，同时我也感觉自己比以前懂礼貌了。”