基于信息技术的高中化学实验教学探究

连莉莉

摘要：随着信息技术的发展，信息技术也被广泛的应用到教育教学的各个领域中。高中化学实验教学通过应用多媒体技术，极大的提升了学生们的学习效果。随着社会对高科技领域人才和各专业优秀人才的需求，我国对学生的教育也变得越来越高，为了更好的提升初中生的综合素养，老师们需要利用信息技术，不断对自己的教学方法和学生们的学习方法进行创新，构建高效的化学实验课堂。

关键词：信息技术;高中化学实验;教学意义;策略

高中化学老师在进行实验教学的时候除了要按照科学的教学方法，根据教学大纲完成教学任务，也要让整个实验过程变得更有趣味性，通过应用信息技术，高中化学老师可以将整个实验的过程变得更加直观，有的不好进行实际操作的实验，通过多媒体向学生进行展示，不仅能节省实验操作的时间，还能让学生仔细的观察实验模板，将试验步骤更好的记录下来。总之，信息化应用在高中化学实验教学中有很大的作用。以此为出发点，本论文对基于信息化的高中化学实验教学的意义和策略进行了研究。

一、基于信息技术的高中化学实验教学的意义

在高中的化学教学中，化学实验作为化学这门科目的重要内容，除了要让学生更好学习化学知识外，老师还要善于引导学生学习化学知识，通过实验来提高学生们的学习效果。在传统的高中化学的课堂上，老师们侧重对化学知识的传授，受教学设备和科学技术的限制，教学的方法也比较单一。随着信息化的发展，高中化学老师将多媒体技术引入课堂，这样做，不仅能有效的提升学生们学习的积极性，还有利于提升学生学习的兴趣。让学生们意识到，高中化学实验的教学也可以变得生动、形象。通过将信息技术引入化学课堂，学生们的好奇心被激发，化学老师也可以通过制作精美的课件调动学生探究知识的兴趣，不断引导学生学会思考，多角度的分析问题。最重要的是，通过信息技术，老师可以将复杂的数化学实验知识简单化，增强学生学习化学的自信心，保证完成化学学习的顺利完成。

二、基于信息技术的高中化学实验教学的策略

1.根据化学实验设计精美课件，设置疑问增加互动

由于化学老师们的信息技术掌握程度不同，有的化学老师在制作课件的时候过于死板，基本上是把书本上的化学实验步骤再一次的搬到PPT上面进行讲解。这样做，不仅浪费了老师大量的备课时间，对学生们的学习也没有很好的帮助。所以，老师在进行多媒体课件制作的时候有一定要记得让自己的PPT内容更具有趣味性，既能讲清知识点，又能让学生对化学实验产生兴趣。为了更好的完成这样的目标，老师在准备多媒体的课件的时候最好图文并茂，利用视频和图片向学生们展示实验步骤。加通过优秀的实验视频，让学生们观察实验的步骤，加深学生对化学反应和化学知识的印象。

除此之外，老师还要合理的的安排和使用多媒体，在课件的制作上多设置疑问，让学生学会思考，多角度发现和考虑问题。通过设疑，增加老师和学生的互动，提高学生学习的积极性，引导学生进行思考。比如，在学习稀硫酸和Ba（OH）2溶液的反应的时候，老师可以向学生提问：“在这个实验中大家发现了什么？有什么不理解的吗？大家通过两种溶液的反应，还能想到哪种实验？”通过提问和互动，学生们会更加乐于思考，不断的激发自己的想象力、思考力和创造力。

2.在课件中标记重难点

在初中高中的化学实验的教学中，老师要根据化学实验制作不同的课件，但是，对于一些操作简单，设备齐全的实验，老师还是主要让学生去完成，没有必要再去浪费大量的时间去准备视频和图片。但是对于一些操作困难，步骤复杂的实验，老师要准备充足的课件，在课件中标记处重难点，通过课件的分享，不仅能节省学生课上做笔记的时间，提高课堂效率，还能方便学生在课下通过观看课件随时进行复习。

3.重视学生互动，让学生学会独立思考

不管是哪一门学科的的学习，学生都是的课堂的主体，老师要以学生为中心，注重学生之间的交流和协作。老师在利用信息技术教学的时候还要注意给学生思考的时间，让学生们针对自己不清楚的实验步骤进行小组交流，及时解决心中的疑问。通过学生之间的交流，学生的思路会更加开阔，考虑问题的角度也变得更加多元化，学生也能从其他同学身上看到自己的缺点，取长补短。除此之外，老師还要教会学生学会思考和解决问题的方法，提高学生们的学习能力

总结语：

综上所述，信息技术的发展确实为老师的教学提供了诸多的便利，作为高中化学老师要充分的认识到信息技术在教学中的作用，创新自己的教学手段。利用信息技术，高中化学老师为学生们准备更加精彩、有趣的课件，营造更加轻松、愉快的课堂氛围。同时，高中化学老师还要尊重学生们的主体地位，以学生为中心，将信息技术更好的融入到高中化学的实验教学当中。

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