地方文化课程资源在小学语文教学中的应用

李之平

摘要：地方文化课程资源在小学语文教学中的应用具有积极的意义。贵州省遵义市作为历史文化名城之一，教师在小学语文教学中，应当积极整合遵义地方文化课程资源，优化语文教学结构，构建高效的语文教学课堂。

关键词：小学语文;遵义地方文化课程资源;应用对策

伴随着新课程改革的不断深入推进，积极开发利用地方课程资源，拓展课堂教学的广度和深度，提高学生的综合素养，是教学发展的基本方向。在新课程改革背景下，地方课程资源是与国家课程、校本课程并列的课程，将地方课程资源应用于教师的课堂教学，是促使教育改革和发展的动力源泉。小学阶段，语文是一门综合性的学科，小学语文教师在教学中，应当立足教学需要，将富有地域特色的文化课程资源整合应用于课堂教学中，全面提高教学质量。笔者所执教的地区位于贵州省遵义市，以“红色文化”资源著称。作为遵义地区的教师，笔者在教学中，紧密结合教学内容，巧妙地融入红色文化资源，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，提高学生的综合素养。本文以小学语文教学为例，以贵州省遵义市为研究对象，探索地方文化课程资源在小学语文教学中应用的价值、现状极其有效性对策。

一、地方文化课程资源在小学语文教学中应用的价值

地方文化，也称地域文化，代表“乡土”的意思。地方文化主要是指不同地域在历史、道德、宗教、生活以及价值观念等方面独具的区域特色。在新课程改革背景下，将地方文化课程资源整合应用于教师的课堂教学具有极其重要的意义：

1、有利于保护和传承地域文化

21世紀是全球化、国际化和经济化的社会，受到外来文化的冲击，地方文化传统受到了强有力的冲击，导致一些优秀的地方传统文化断层、失传，如何传承和发展地方文化存在着很多困惑。以贵州省遵义市为例，遵义市是国务院首批公布的24个历史文化名城之一，以“红色文化”著称，遵义市是革命和旅游的圣地，同时还有涵盖汉、仡佬、苗族等30多个民族的民族文化特色。而近年来，由于城市流动速度加大，外来人口增多，熟悉、了解遵义文化的人越来越少，文化的传承与发展出现了断层的现象。在此背景下，将遵义地区的文化资源整合应用于课堂教学，有利于让遵义地区的孩子从小受到本土文化的熏陶，激发学生对家乡文化的认同感，有助于保护和传承遵义地域文化。

2、有利于改善语文课堂资源结构

在传统的小学语文教学模式下，应试化的教育思想的束缚，使得教师的教学目标仅仅停留在应试的层面，这种单一化的教育思想，使得教师的教学资源仅仅局限于国家的课程资源，教师很少对教学的内容进行拓展和补充。基于此，地方文化课程资源整合应用于小学语文的教学，有利于改变过去低于文化发展不平衡的现象，促使地方学校在教学的过程中，积极开发和利用地方文化课程资源，实现改善语文课程资源结构的目的。同时，丰富的文化课程资源，也是提高学生综合素养的有效途径。

二、遵义地方文化课程资源在小学语文小学中应用的现状

虽然地方文化课程资源在小学语文教学中的应用具有极其重要的意义，而在实际的教学中，以贵州省遵义市为例，遵义地方文化课程资源在小学语文教学中应用的现状不容乐观：

1、教师开发利用遵义地方文化课程资源的意识单薄

常言道：思想是行动的指南。教师的教育理念、意识等直接关系到教学的内容、形式和质量。笔者在教学中发现：在贵州省遵义地区，绝大多数学校的教学课程都是以国家课程作为唯一的课程资源，很少有学校会考虑到地方课程资源或者是着眼于地方课程资源的开发与利用。同时，由于各学科考试压力的影响、教师自身专业素养的有限性、开发和利用地方文化课程资源耗时耗力等因素，导致地方文化课程资源在小学语文的教学中基本处于缺位的状态，这和新课程改革的思想背离，不利于小学语文教学的改革和发展。

2、形式简单，渠道狭隘

语文是一门综合性的学科，教师的语文课堂教学内容应当是多元的、丰富的。而在实际的小学语文教学中，仅仅依靠国家课程资源教学的现状，不仅不利于传承和发展地方文化课程资源，也不利于学生综合素养的提升。而教师在教学中，没有充分认识到地方文化课程资源蕴藏在每个学生的生活中，蕴藏在城市的每一个角落，而是将教学的眼光局限为已经开发的地方课程资源。这种狭隘的教育思想，是导致遵义地方文化课程资源在小学语文教学中处于缺位状态的又一因素。

三、遵义地方文化课程资源在小学语文教学中应用的对策

1、以合理的方式渗透遵义地方文化课程资源

所谓“教无定法”。现代化教学的重要举措，就是结合学生的实际情况，个性特点等，选择合理的教学方式，因材施教。在小学语文的教学中，教师在渗透遵义地方文化课程资源时，应当紧密结合语文教学的内容，合理渗透文化课程资源。如讲授法，即教师通过口头语言描述的方式，将遵义地方文化与小学语文的教学整合起来，趣味性与启发性相结合，让学生在教师通俗易懂的教学方式下，重拾探索地方文化的热情，实现遵义地区文化的传承与发展。此外，教师还可以借助多媒体技术手段的应用，通过直观演示法、游戏教学法等的应用，让遵义地方文化课程资源在语文课堂中“活”起来，全面提高课堂教学质量。

2、强化开发意识，积极开发和利用地方文化课程资源

遵义地方文化课程资源在小学语文教学中的渗透，除了教师在日常的教学活动中融入文化资源，学校、教师还应当强化开发意识，组建专业的教师队伍，积极开发和利用地方文化课程资源，形成系统化的课程资源体系，让遵义地方文化资源在地方学校的教学中广泛应用，为丰富学生的知识储备，促进地方课程教学改革奠定基础。

综上所述，在新课程改革背景下，小学语文教师要立足新课改的受教育思想，积极将遵义地方文化课程资源与语文课堂教学有机整合起来，丰富语文教学资源结构，拓展学生的知识视野，弘扬和传承遵义地区历史文化、民族文化等，实现素质教育的目标。

参考文献：

[1]文可义.地方课程资源的开发和利用[J].教育导刊.2003 （8）.