在国家职业汉语能力测试(ZHC)基础上对高职语文教学的新探

刘纪?李玉玉?崔永丽?柳佳利?姜姝平

摘要：在我国的高职院校引入国家职业汉语能力测试（ZHC）作为高职语文教学的基本技能测试项目，必然会引起人们对提升母语能力的重视，进而促进高职院校语文教学的改革和发展，此次重点介绍一下国家职业汉语能力测试特点，并分析目前我国高职院校语文教学存在的问题，最后提出相应的意见和建议，希望可以为高职院校语文教学发展提供参考。

关键词：国家职业汉语能力测试;高职院校;语文教学;改革;探讨

前言

国家职业汉语能力测试（ZHC）是由国家劳动和社会保障部职业技能鉴定中心共同组织开发研制的国家级职业汉语水平考试，考查的重点是应试者在职业会对中实际引用汉语的能力，合格者可以取得OSTA颁发的“国家职业汉语等级证书”。现如今汉语称为了国际上最受欢迎的语言，在国际上的地位也越来越高，而纵观国内各大高校的语文教学现状，语文教学却逐渐向走向边缘化，高职院校语文教学亦是如此，学生的汉语应用能力不容乐观。基于此，我国各大高职院校开始引入国家职业汉语能力测试（ZHC），旨在引起人们对母语能力的重视，促进高职院校语文教学的多元化发展。

1.国家职业汉语能力测试特点分析

国家职业汉语能力测试是一项标准化程度非常高的等级证书考试，重点考查的是应试者的语言交际能力，语言交际能力主要包括语言获得信息、传递信息的能力，语言环境适应能力、运用语言完成工作和学习任务的能力。简单来说就是在一定语言环境中企业理解字、词的汉语并掌握好字、词的用法，能够在声音和文字的语言材料中获取重要信息，能够概括语言材料中的重点内容，并根据上下文来推断语言材料中作者省略的一些关键内容。领会语言材料中所表达的态度及情感。根据语言材料做出合理的推断。

国家职业汉语能力测试考查的形式主要有两类，一个是阅读理解，这一类重点考查的是应试者对文字材料的理解能力以及对字词的掌握能力。另一类就是书面表达，书面表达还分为主观题和客观题，主观题包括能够准确适用词语，运用句式，能够描写出事物的状态和特征，清楚叙述事件的主要过程，了解事物的形成原因等，而客观题包括可以增强书写汉字，并在具体的语境中选用恰当的词语，判断一个句子是否有语病，结合上下文来让某一个句子或者某段文章表述更完整。

2.高职院校语文教学存在问题

2.1教材适用度低

在我国的高职院校教学中，语文教学缺少适用教材，很多教学内容都是照搬普通高校的大学语文教材，没有贴合高职院校的教学特点，而且高职院校语文教学课时本来就不多，为了满足语文教学任务，更是将普通高校的教材进行压缩。

2.2忽略了学生语言能力的培养

在高职院校语文教学中，教师过于强调语文知识系统的完整而忽视了学生语言能力的培养，学生在学习的过程中比较盲目，不知道自己的问题在哪，导致学习质量始终提不上来。而且对学生语言交际能力的训练也是少之又少，这也使得学生的创新能力发挥受限。

2.3考核方式流于形式

在考核和成绩评定方面，主要考查的是学生对语文知识的记忆，而不是实际的语言交际能力，这也使得学生在考试之前为了应付考试，突击记忆一些语言、语法等知识，等考完试，突击记忆的内容也忘得差不多了，这种流于形式的考核方法，對学生汉语应用能力的提升影响不大。

3.高职语文教学改革建议

3.1积极运用国家职业汉语能力测试，改革教学内容

高职语文教学不仅要培养学生听说读写的能力，在当前的信息社会还要培养学生学会查找有效信息、正确处理和运用信息的能力，通过语文教学来培养学生的语文素养。传统的大学语文教材内容相对比较单一，我们在制定高职语文教学内容的时候，可以选择一些优秀的文学作品，并在教材中增添社会科学、自然科学等方面的文章，并针对当代青年人精神、品质薄弱的现状，有的放矢地选取作品，为了应对信息时代信息技术的发展对语文教学提出的挑战，高职语文还要不断拓展教学内容，从只关注语义信息拓展到既关注语义信息，也注重其他方面的信息，以解决问题为核心，将检索、选择、分析、评估等能力作为重要的能力目标。

3.2多运用多媒体辅助教学设备

在高职语文教学中，教师要多运用多媒体课件来向学生展示人物形象、故事情节、社会环境和自然环境的发展过程，然学生能够真切的感受到教学内容，这对于促进学生智能发展而言也是非常有帮助的，除此之外，高职语文教学还要走出课堂，知识来源于生活，用于生活，将课内和课外打通，与实际生活相结合，这也是非常重要的。

3.3改革考核方法

国家职业汉语能力测试（ZHC）使全国的大学语文教学和考核有了统一的标准，因此高职语文教学的考核应以ZHC为标杆，重点考查学生的语言交际能力，也可以通过大学语文教学，让学生直接参加ZHC测试，这样不仅能考查学生的语文学习效果，而且还使学生获得了市场认可的职业能力证书，进一步缩短了学校学习与社会就业的距离。

4.结语

国家职业汉语能力测试作为高职语文教学的基本技能测试项目。有效促进了高职院校语文教学的改革和创新，本文通过对国家职业汉语能力测试进行分析，得知这一测试项目对高职语文教学的重要意义，并将我国高职语文教学存在的问题进行了分析，最终提出改革建议，希望可以为促进我国高职语文教学发展提供帮助。

参考文献：

[1]柴省三.汉语水平考试（HSK）听力测验构想效度研究[J].语言文字应用.2017年01期

[2]谢小庆，任杰.国家职业汉语能力测试的效度分析[J].中国考试（研究版）.2018年09期

[3]冯巨澜，宋德云.语言测试的效度本质观[J].重庆大学学报（社会科学版）.2019年05期

课题名称：以国家职业汉语能力测试（ZHC）为导向的高职语文教学探索应用

课题编号：ZJC1318033

课题主持人：李玉玉

课题组成员：崔永丽、刘纪、柳佳利、姜姝平