科学施教 培养幼儿良好习惯

田慕中

摘要：幼儿教育要围绕规范幼儿的生活行为、提高幼儿的生活自理能力和培养幼儿良好的思维习惯来开展。学前教育工作者要探索创新，设计多种培养形式，寓教于乐、家园结合、循循善诱，科学施教，把幼儿学前教育和良好习惯的培养的理论和实践推向更高水平。

关键词：学前教育;幼儿行为;自理能力;幼儿思维

幼儿阶段是人生的起点，培养幼儿良好习惯关乎一代人的成长与发展，为他们的将来起到非常关键的基础作用。幼儿良好习惯包含三个方面的内容：生活行为规范，生活自理能力和思维倾向。因此，培养幼儿良好习惯要围绕这些内容来科学施教。

一、从零开始，规范幼儿的生活行为习惯

3-6岁，人从婴儿进入幼儿阶段，虽然学会了基本生活行为，如走路、说话等，但由于家庭环境不同，对孩子的启蒙训练也不同。不规范的行为习惯，将对身体发育和健康带来不良影响。如不正确的坐姿会影响幼儿的脊柱发育，不正确的睡姿会影响幼儿的呼吸、心胸发育等。

当孩子进入幼儿园后，首先要规范他们的生活行为习惯。对于最基本的生活习惯，如站立、行走、坐姿、睡觉、看书、写字、看电视、玩游戏的姿势等，都要制定规范，形成文字，建立《幼儿生活行为习惯规范》，按规范培养矫正。规范的编写，要结合幼儿特点，采取歌谣形式，幼儿乐于背诵和记忆，如走路儿歌：走路要学小花猫，脚步轻轻静悄悄;不要学那小螃蟹，横冲直闯真糟糕;坐姿儿歌：坐着要学小白鹅，挺起胸膛精神好;不要学那大青虾，驼着背儿弯着腰等。在习惯培养中，结合儿歌背诵进行规范行为训练，可收到好的效果。同时，《幼儿生活行为习惯规范》和歌谣要求家长学会掌握，回到家里配合演练。

二、寓教于乐，提高幼儿的生活自理能力

生活自理能力是幼儿的基本生活能力。养成生活自理习惯对于幼儿的成长有着积极地意义。生活自理包括：穿衣、吃饭、喝水、如厕、洗手洗脸、整理玩具、整理小床等。生活自理技巧和习惯的养成是一件比较困难的事情，单靠生硬的教，幼儿产生为难和抵触情绪，因此，要创新方法，寓教于乐，寓教于玩，将生活自理动作要求编成儿歌顺口溜，通过游戏来学习演练，让幼儿在游戏中学习本领，如系鞋带：两个好朋友，见面握握手，钻进大洞口，用力拉耳朵，变成蝴蝶走。穿开衫：抓领子、盖房子、小老鼠，出洞子，一个一个系扣子。儿歌中有小动物和象声词，可增强幼儿的学习兴趣，进一步激发幼儿学习兴趣和演练的积极性。吃饭是幼儿最基本的生活行为，必须先和家长达成协议，在家不许喂饭，要让孩子自己吃。家园合作，防止习惯反弹。

三、循循善诱，培养幼儿良好的思维习惯

幼儿阶段是儿童思维形成和思想倾向日渐成熟的初始阶段。思维习惯就是幼儿面对陌生事物和突发情况时的第一思想反映。如遇到自己需要做的事情是积极还是消极，遇到困难是畏缩还是大胆，遇到新鲜事是好奇还是漠视，遇到陌生小朋友是友好还是冷漠等。

幼儿思维归纳起来，有独立自信的思维习惯，团结互助的思维习惯，好奇乐学的思维习惯，敢作敢为的思维习惯，谦让友好的礼貌思维习惯，感恩友爱的思维习惯以及文明健康的语言表达习惯等。这是幼儿健康人格形成的基础。

幼儿思维习惯的培养要难于生活行为习惯的培养，它需要使幼儿的心理认知发生变化与飞跃，形成思维定式和习惯，因此，老师在对幼儿思维习惯培养中要循循善诱，不可急于求成。如采用游戏化、体验化、情景化的教育方式让幼儿轻松获得一定知识的同时形成思维飞跃，养成良好的思维习惯。

四、科学施教，设计多种培养形式

幼儿不像成人，不是靠讲课就能起到教育作用。科学施教，就是围绕培养幼儿良好习惯，设计和组织多种课上课下的有益活动，为幼儿搭建心智成长的平台。

1、自我展示。设计组织幼儿自由参与、积极展示的表演活动，如在小班教学开展的“我是甜甜嘴”、中班教学开展的“我是巧巧嘴”、大班教学开展的“我是快快嘴”活动，提高孩子们的语言表达能力，让孩子们能大胆自如地在集体面前表现自己，帮助他们树立自信。老师要及时给予鼓励和表扬，让他们充分体验成功的喜悦，以此增强幼儿的自信心。

2、集體游戏。培养幼儿团结互助合作精神。如分组垒积木中比赛，要求他们小组合作，大家一起动手搭建出自己喜爱的积木造型，孩子们会一边一起搭积木，一边一起商量，把自己的各种想法融合到一起，常常会创造出让成人都意想不到的造型来。在体育小组赛中，小组成员相互配合合作取得好的成绩，使幼儿体会到团结互助的力量。

3、礼貌教育。老师要在丰富多彩的游戏中有意识的渗透礼貌教育，使他们形成友好待人、礼貌谦让的良好习惯。幼儿喜欢玩游戏，在游戏里创设礼貌教育情境。如在“小超市”、“小医院”的角色游戏中，我们引导幼儿排队买东西，遵守公共秩序，并用礼貌语言“请”“谢谢”来与大家交往。这样，孩子们在角色扮演中逐步加深对礼貌语言的理解，礼貌行为得以巩固。礼貌教育必须取得家长的配合，当家里来了客人，让幼儿主动称呼对方，学会迎接、请坐、倒茶等基本技能，让幼儿在来客的回应和赞许中得到礼貌待人的满足感。

4、感恩教育。随着幼儿的成长，要让他们逐渐懂得感恩。如三八妇女节时，让他们为阿姨献唱一首歌，为妈妈画一副图画、给奶奶和姥姥各送一件自制小礼物等。利用六一儿童节或节假日，组织了大型亲子游园活动，增强幼儿与家长的感情，培养幼儿爱心。

五、结语

我国全面进入小康社会已经指日可待，国家对全面提升国民素质必将会提出更高的要求，教育从娃娃抓起，学前教育工作者的责任更重。幼儿教育工作者要科学施教，探索创新，把幼儿学前教育和良好习惯的培养的理论和实践推向更高水平。

参考文献：

[1]国务院.关于当前发展学前教育的若意见[Z].国发[2010]41号

[2]教育部.关于3-6岁儿童学习与发展指南[Z].教基二[2012]4号

[3]陆家冀.家园共育，培养幼儿良好的行为习惯[J].中期成果汇报 2016.1.