新形式下高职院校“三全育人”实践探索

王调品?王俸俊

摘要：学习贯彻党的十九大精神、全国高校思想政治工作会议精神，不断把高职学校思想政治工作引向深入。习总书记早在2018年北京大学师生座谈会上提出“为谁培养人，培养什么样的人，怎样培养人”的教育命题，并指出“教育要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。这就为教育工作指明了方向。立德树人是教育的根本任务，“三全育人”是增强高校思想政治工作实效性的根本保证，大力实践以立德树人为根本任务的“三全育人”工作，有效促进高职院校大学生思想政治教育工作。

关键词：新形式;三全育人;实践探索

一、新形式下思想政治工作的“必要性”与内在要求

近年来，由于各种外来思想的侵入和我国各种经济和社会体制的影响，部分大学生的思想被扭曲，大局观不强，辨别是非能力较弱、世界观、人生观、价值观不正，不同程度地出现理想信念模糊、政治信仰迷茫、价值取向扭曲等倾向。而且，当代大学生中绝大多数都是独生子女，他们承受着家庭的期望，在学业、就业、情感等方面存在着不小压力，这就导致大学生容易出现各种各样的思想问题。“少年强则国强”，大学生是祖国的未来与希望，是祖国建设的接班人，他们的思想状况不仅与自身的发展息息相关，并且在一定程度上关系着国家的前途与命运。高等教育要实现培养合格人才的目标，就要回归立德树人的教育本质，育人为本、德育为先。党的十九大明确提出：“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”习总书记提出“为谁培养人，培养什么样的人，怎样培养人”的教育命题，并指出“教育要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”为以立德树人为根本任务的教育工作指明了方向。

二、“三全育人”是增强思想政治工作实效性的保证

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中强调：“把育人为本作为教育工作的根本要求。”“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”中共中央国务院印发《中长期青年发展规划（2016—2025年）》指出：“在青年中培育和践行社会主义核心价值观。”2017年12月4日中共教育部党组关于印发《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》的通知指出：“充分发挥课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织等方面工作的育人功能，挖掘育人要素，完善育人机制，优化评价激励，强化实施保障，切实构建“十大”育人体系。”中共中央国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》强调：“坚持全员全过程全方位育人。把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节，形成教书育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务育人、文化育人、组织育人长效机制。”习近平总书记曾在全国高校思想政治工作会议上指出：“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”可见坚持办学正确政治方向，强调高等教育以立德树人为根本任务，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实施全员全方位全过程育人是新形势下高校思想政治工作遵循指导方针和教育理念，也是高校思想政治工作增强实效性和提升质量的保证。

三、以立德树人为根本任务，着力“三全育人”实践探索

成都工业职业技术学院作为一所由政府主办的工科类高职院校，在教育教学工作中，认真贯彻党的教育方针，全面落实党的十九大和全国、全省高校思想政治工作会议精神，围绕立德树人根本任务，立足学生全面发展，遵循教书育人规律、学生成长规律、思想政治工作规律，形成教书育人、管理育人、服务育人、实践育人、科研育人、文化育人长效机制，紧紧围绕“培养什么人”“如何培养人”的重大命题，以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领，以全面提高人才培养能力为关键，建立健全党委统一领导、党政群团齐抓共管、专兼职队伍结合、各部门相互协作的领导体制和工作机制，形成以学校育人为主、学生家长与企事业单位紧密配合、时间上相互衔接、空间上全面覆盖的育人格局，全面实施“三全育人”行动计划，努力构建全员全过程全方位育人格局，把学生培养成为政治立场坚定、思想心智成熟、技术技能扎实、具有尚美情怀、创新理念和求精精神的现代工匠。

（一）构建“三全育人”模式

1、构建“四位一体”育人格局。学院以全体教师和学生为重点，构建学校教育、自我教育、社会教育与家庭教育相结合，全体教师和学生、家长、校友、合作企业、社会各界等共同参与的“四位一体”育人格局。“四位一体”育人格局，是以学院教育规划为基础，教师教育引导为途径，学生认知认同为目的，家长认可社会赞誉为映射，构建学院内外诸要素共同作用、各方面互相促进的育人新格局。

2、建立“三个协同”育人机制。学生的成长和发展，需要师生、家庭、学校、企业协同推动。学院立足于办学历史、地理区位和发展战略，研究建立“师生协同”的师生结对机制、“家校协同”的沟通协调机制、“校企协同”内外评价机制。“三个协同”育人机制是学院育人动力生发、育人渠道建设、育人效果反馈的新探索、新尝试。

3、创新“四个融合”育人模式。将“思政教育与学生管理教育相融合、综合素质教育与专业教育相融合、课堂教育与活动教育相结合、网上与网下思想引领相结合”，构建“四个融合”育人模式，着力培养学生文明的行为习惯、高雅的文化品味、良好的职业素养、過硬的职业技能。学院构建“四个融合”育人模式，就是坚持教书与育人相结合、政治理论教育与社会实践活动相结合、解决思想问题与解决发展问题相结合、继承传统与改进创新相结合，把“以人为本、德育为先、能力为重、全面发展”的理念，贯穿到从新生入学到毕业全过程，渗透于课堂教学、教研科研、实验实训、德育教育、党建团建、社团活动、社会实践、毕业实习、创业就业全过程。