兵器类专业国际化人才培养模式研究与实践

孙瑞胜 余永刚 陈伟

[摘 要] 兵器学科作为一门国防特色鲜明的学科，其国际化人才培养对我国现代国防建设具有重要意义。南京理工大学立足国防发展需求，在借鉴国际人才培养先进经验的基础上，结合我国实际，从课程国际化、教师国际化、平台国际化三方面对兵器类专业国际化人才培养进行了探索与实践。

[关键词] 兵器学科;国际化;双一流;本土特色

南京理工大学兵器学科经过多年持续建设和发展，已经成为国内同学科中的佼佼者，引领着我国兵器行业的发展。然而，作为“双一流”建设学科，也面临新的机遇和挑战。在新的发展阶段，面对新的发展形势，我们必须培养面向国际的一流兵器学科人才，建设世界一流兵器学科，以适应时代发展需要[1]。教育部在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》中也明确提出，要培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际化竞争的国际化人才[2]。兵器学科国际化建设是建设世界一流学科的必然选择。

世界一流兵器学科建设离不开兵器学科国际化人才培养[3]。然而，兵器类专业的研究内涵涉及到国家安全，由于西方国家对我国的技术封锁，国际交流和合作受到了很大限制，影响着兵器类专业国际化人才培养。近年来，本校兵器类专业在借鉴国内外国际人才培养经验的基础上[4-6]，从本国实际和需求出发，凭借锲而不舍的精神，从课程国际化、教师国际化、平台国际化等方面通过不断的探索与实践，构建了多层次全方位的国际化人才培养模式，并取得了一定的成果，培养了一批能够接轨国际前沿，又能够适应本土需求的国际化人才。

一、课程国际化

为了适应兵器类专业国际化人才以及现代“新工科”人才培养的需要，我们对兵器类专业的课程结构进行了较大的改革，通过开设国际化专业课程、英文课程、网络课程以及学术前沿讲座，建立了一套适合兵器学科发展的国际化课程体系。

1.开设国际化课程。随着现代科技的发展，兵器装备的更新日新月异，单纯的专业基础课教育已不能满足兵器类专业国际化人才培养的需求。因此，我们通过开设一系列具有国际化内容的专业基础课，并通过不断的更新教材与课件，引入国际前沿知识，以增强学生的国际化专业素养。以武器装备概论课程为例，我们在课程中不仅介绍了中国和欧美武器装备的发展历史以及现状，而且还讲述了世界武器装备的发展方向，使学生对国内外兵器的发展有了深入的了解，开拓了学生的视野。

2.开设英文课程。专业英语水平是兵器类专业人才参与国际交流以及竞争的基础。为了提升学生的专业英语交流水平和专业英语文献阅读水平，使学生具有国际化交流的能力以及了解国际前沿专业知识的能力，一方面我们开设了一系列的双语/英语专业基础课以及专业方向课，并安排具有国外大学教学经验和长时间海外科研交流经验的国内外教师担任课程主讲教师。另一方面我们积极邀请国际知名专家进行英文专题教学。以双语/英语专业方向课为例，我们开设了燃烧与爆炸理论、制导飞行器概论，并把国际最新研究成果融入教学中，取得了良好的效果，学生专业英语交流能力和阅读能力有了显著提升。以国际知名专家英文专题教学为例，2017年3月至2017年6月，我们邀请了国际知名专家Daniel Freiner博士来我校共建课程。通过这种方式，不仅使学生能够与国际知名专家学者面对面交流和学到国际前沿专业知识，而且培养了学生的国际化思维。

3.开设网络课程。随着信息时代的发展，网络课程成为教育国际化发展的重要手段和平台。开设网络课程，不仅有利于学生进行自主学习、教师更新教学内容，而且有利于提高专业的国际竞争力和影响力。为了适应时代发展需要，加快推动本专业国际化课程建设，我们积极开展网络课程建设，建成了火炮设计理论、固体火箭发动机气体动力学、弹药学等一批国家级精品视频公开课以及资源共享课。学生利用网络进行专业课程学习，并利用课堂时间进行讨论交流，以解决学习中的问题。此种模式能够使学生自由选择学习时间进行个性化学习，提高了学生学习的积极性，而且老师也能够充分利用宝贵的课堂时间，收到了较好的教学效果。

4.开设学术前沿讲座课程。为了使学生了解学术前沿，拓展学生的国际视野，我们开设了武器系统技术前沿系列讲座等一系列兵器类专业学术前沿讲座课程。在课程建设中，我们积极邀请国内外知名专家学者进行学术前沿课程讲授，使学生能够和本领域专家学者面对面交流，调动了学生的积极性，增强了学生的专业素养。由于兵器类专业较为特殊，国外具有兵器类专业的高校较少，且人员交流方面存在一定的限制，因此，我们在邀请国外知名专家学者之外，还积极邀请国外相关学科专家、国内兵器专家学者，并取得了良好的效果。一方面我们积极邀请机械、信息、控制、化工等交叉学科的国外专家进行了一系列的国际前沿讲座，拓展了学生的学术视野以及创新能力。另一方面本学科还定期邀请国内兵器类专业学者以及研究所专家进行国际前沿讲座，使学生更进一步了解国内外兵器技术学术前沿和发展方向。

二、教师国际化

教师作为教育国际化的主体，师资队伍国际化在兵器学科国际化人才培养中有着举足轻重的作用。教师的国际化程度在很大程度上影响着国际化人才培养的质量。我们采取立足自己培养，结合引进来和走出去的国际化师资队伍建设思路，提出以下具体措施。

1.海外引进。通过加大对海外人才引进政策的宣传力度以及海外优秀人才的引进投入力度，吸引了多名外籍知名专家在我校兵器类专业担任全职教授，一大批海外优秀青年学者也纷纷回国工作，充分利用这些有海外工作经历或留学背景的中青年教师作为国际化人才培养的中坚力量。在他们的帮助和带动下，本专业教师以及学生的科研水平以及国际化视野有了显著的提高。以全职外籍教授Laith K.Abbas为例，他指导的兵器发射理论与技术专业学生获得了“江苏省优秀硕士学位论文”。

2.赴境外进修交流。为了提高本土教师的国际化水平，我们采取了一系列措施鼓励本土教师赴境外交流。第一，积极鼓励青年骨干教师参与国家留学基金委公派项目、省政府公派项目的申请;第二，以兵器类专业发展需求为出发点，积极资助部分中青年教师赴国外进修和开展科研活动，学习国外先进的教学方法和教学思维，开展科研项目合作;第三，积极资助兵器类专业教师参加国际高水平会议，通过与国际知名学者间的交流，提升教师的国际交流合作水平，增强兵器类专业的国际影响力。同时，我们立足兵器类专业发展需要，为赴外交流教师制定了访学计划和项目合作计划，回国后作访学成果交流。这一系列举措使得赴外交流教师的教学水平和科研水平均有顯著提高，国际化视野也得到了进一步的拓展。

3.国内教师培养。由于西方国家的技术封锁，以及保密需求，兵器类专业专家学者在出入境交流方面受到了一定的限制。因此，我们采取了一系列措施，以提高教师的国际化水平，并取得了较好的效果。第一，兵器类专业教师通过观摩交叉学科外教课堂教学，使本学科教师在不出国门的情况下，形成国际化的教学思维。第二，积极鼓励教师参加全英语课程讲课竞赛，提高教师的国际化教学质量和水平。第三，定期举办青年教师交流会以及座谈会，通过出国教师的经验分享、青年教师间的交流，以开阔兵器类专业教师视野，拓展其国际化思维。

三、学科专业平台国际化

在推进兵器学科专业国际化的过程中，为学生提供国际交流平台是不可或缺的重要内容。本学科通过搭建国际化科研教学平台、国际合作培养平台和举办国际性会议以及论坛等一系列措施，为学生提供了一个良好的国际交流平台。

1.国际化科研教学平台。科研教学平台作为开展高水平基础研究和前沿技术研究，培养与吸引高水平人才，进行学术交流合作与科学实验的重要基地，在国际化人才培养中占有十分重要的地位。为了提升兵器类专业的国际知名度和进行国际化人才培养，我们加强了国际化科研教学平台的建设。为此，我们建成了兵器学科专业首个“111”引智基地、弹道学领域唯一的国防科技重点实验室、国家级的兵器学科综合训练中心等一批国家级科研教学平台，以及全国高校规模最大的现代兵器综合试验基地（汤山军工试验中心）、全国唯一的专业教学兵器博物馆。这些国际化科研教学平台为兵器类专业师生提供了广阔的教学研究空间和环境，实现了国际化工程实践能力和创新能力的培养，进而为大大提升师生的国际化专业素养提供了保障。

2.国际合作培养平台。建设国际化合作培养平台既可以充分利用国内外优质资源，为多渠道培养兵器类专业国际化人才提供保障，同时又可以提高本专业的国际知名度和影响力。为此，我们采取了一系列措施搭建国际化合作培養平台。第一，与国外众多知名院校保持良好的合作关系，组织搭建学术交流的平台，积极鼓励学生走出去，培养外籍留学生。在鼓励学生走出去方面，以俄罗斯鲍曼技术大学为例，近几年兵器类专业共有30余名学生赴鲍曼技术大学攻读博士学位或联合培养。在培养外籍留学生方面，以埃及为例，近几年共有7名埃及学生取得了本学科博士学位。第二，考虑到兵器类专业的特殊性和敏感性，加强与国内兵器科学高校和研究所间的交流合作，通过互学互鉴和资源共享实现兵器类专业国际化人才培养。以工业和信息化部7所部属高校为例，我们成立了工业和信息化部高校联盟，通过建立有效合作机制，共享优质办学资源，共同推进兵器类专业国际化人才培养。

3.举办国际性会议以及论坛。国际学术会议作为教学与科研的重要组成部分，在国际化人才培养中具有重要作用。随着不断的沉淀和积累，本校兵器学科专业已成为同学科院校中的佼佼者，我国兵器科技也实现了从模仿为主到自主创新为主的转变，在国际上获得了一定的认可度，这为我们举办国际性会议以及论坛奠定了良好的基础。尽管兵器学科专业内涵有许多相对敏感点，举办兵器学科国际性会议以及论坛难度较大，但是通过积极探索和实践，还是取得了明显的成效。第一，利用学科优势，积极举办了国际弹道会议、特种装备与工程力学论坛等国际化会议和论坛，为兵器类专业师生提供了一个能够和本领域国内外知名专家学者面对面交流的平台。第二，从基础学科入手，积极举办基础学科国际性会议，推动了兵器类专业师生与相关学科国际知名学者间的合作交流，开阔了师生的学术视野，培养了其学科交叉能力以及创新能力。第三，积极举办兵器前沿高层论坛、兵器学科博士生学术论坛等全国专业性论坛，通过和国内兵器学科专家学者间的交流，使师生能够了解到兵器技术的发展动态以及学术前沿。

四、结束语

在“双一流”和“一带一路”的背景下，国家对具有国际化视野的兵器学科专业人才有着迫切的需求，这是经济全球化背景下兵器学科专业发展的重要趋势，也是我国建设强大国防的必然路径。本文根据南京理工大学兵器学科专业教育国际化探索和实践，从课程国际化、教师国际化、平台国际化三方面介绍了兵器类专业教育国际化的一些阶段性成果。但我们仍需要不断探索和实践，完善和提高兵器学科专业教育国际化体系，以培养出更多不仅具备扎实基础理论知识和工程实践能力，而且能够适应国际竞争以及参与国际交流合作的复合型人才。

参考文献

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[5]杨倩，吴勇军，翁文剑，王东，李翔，刘永锋，陈立新，陈洁.国际化教学和互动交流：提升材料学科研究生学术素养的实践和探索[J].材料科学与工程学报，2016，34（04）：685-688.

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