小学生诚信品质培养思路浅述

黄海辉

摘 要 诚信作为道德的基础，也是一个人思想道德素养的重要体现。诚信教育作为每个人的必修课，只有从小养做好诚信教育工作，才能成长为一个具有良好道德素养的人，而小学作为学生诚信品质培养的关键阶段，要求学校教师应以及家长应做好对学生诚信品质的培养，关注学生日常行为活动，为学生树立良好的榜样作用，通过正确的教育方法发挥诚信教育功能，使学生的道德品质和人格得到完善。

关键词 中小学生 诚信教育 家庭 学校

0引言

诚信小学生素质教育中的重要部分，诚信教育可以很好地体现出一个人的品德和行为，有助于提高我国公民的道德素养，才能破除不良的社会危机，才能使人们坦诚相待，为社会增添一份美好及和谐。小学作为诚信品质培养的关键阶段，也是学生价值观念塑造的重要时期，只有加强对小学生诚信品质培养，才能不断去规范学生的品德和行为，帮助学生更好的在社会立足，更好的去参与各项社会活动。

1小学生诚信缺失的表现

人不可以不讲诚信，在我国诚信是传统的美德，诚心也会作为一项重要标准来衡量一个人的品行优劣成都，其强调人和人之间的坦诚相待，用真诚来赢得别人的尊重。然而，现阶段我国社会处于转型阶段，会在一定程度上冲击传统观念，各个领域都充斥着诚信危机，尤其是对于小学生群体来说，作业抄袭、考试作弊、向父母隐瞒成绩、不敢承认自身的错误、偷拿父母钱等事件屡见不鲜，很多教师及家长在发生这种行为的时候，没有采取有效的教育对策，认为孩子还小，不必要深说，这样一次次纵容使得孩子行为变得愈演愈烈，对孩子今后的成长发育以及良好道德品质的形成培养都带来严重影响。

2小学生诚信缺失的原因分析

当下我国小学生诚信缺失现象已经普遍存在，出现这一现象原因离不开学校以及家庭诚信教育的缺失，对此，下文将对学校与家庭教育开展诚信教育过程中存在的问题展开详细论述。

2.1家长对诚信的重要性认识不足

传统家庭教育模式下，使得家长将教育的重点放在对孩子智力开发中来，这种功利化的教育现象使得诚信教育受到忽视，家长无论花多少金钱和时间更重视为学生报补课班，认为学生培养兴趣爱好更为重要，觉得在这样的培养下孩子可以成为人中龙凤，并以此进行炫耀，满足孩子一切物质上的需求，而忽视了对学生独立个性、品德修养、行为习惯的培养，家长没有意识到这些非智力因素的培养，而这是能够决定孩子能否“成材”的重点，在这之中有着非常重要的作用。

父母在对子女教育的过程中，经常会采用功利化的方式，用物质条件来刺激孩子去好好学习，考得好成绩，这似乎也成为父母的必杀技能，屡试不爽。对于小学生来说，好好学习、取得好成绩、乐观向上是这个阶段学生所应实现的价值体现，他们可以从这一过程中获得满足感。但由于在家长的反作用支持下，使得原本精神上的满足变成对物质的追求，孩子会为了迎合家长的期望值、赢得礼物去选择欺骗自己的父母，选择舞弊作假，长此以往只会对孩子品格、行为养成埋下隐患。

2.2学校诚信教育力度不够

学校与教师的诚信教育对学生诚信品质的培养也起着决定性因素。但由于教育制度的缺失，使得在实际教育过程中往往忽视了对学生诚信品格的培养，即使处于素质教育的环境下，重视智育、忽略德育的教育方法依旧广泛存在着。虽然小学有开设思想品德课程，用来对学生品德和行为进行规范，但书中涉及的到的知识过于浅显，针对性不强，在小学课程中始终处于一个可有可无的地位。此外，教师为将教学任务完成，为充分考虑学生掌握知识的情况，为学生安排过多的学习任务，使得学生身心俱疲，只有想着走捷径的方式应付了事，这种行为的出现值得每个教师进行反思。

一些学校自身的行为存在诚信教育缺失，虽然我国大力倡导素质教育，但始终无法改变应试教育的局面，学校为了应付上级部门的检查，不得不相处各种办法，如在课程表上增加实践、德育、技能等课程;藏匿使用的辅助资料;教师也积极响应学校的号召，學校在开展优秀班级活动中，教师要求班级同学约束自己的文明举止，禁止课件一切嬉闹行为，上课坐姿要整齐等等，而活动结束后，学生又回到原来的状态中，教师不会刻意强调学生课堂表现以及个人举止等，这种形式主义的管理方式使学生对学校、教师的诚信形象受到置疑，使诚信教育成为一纸空谈，使得诚信教育的时效性受到严重影响。

3小学生诚信教育的对策

学校与家长对学生诚信品质养成起着关键作用，但在现实生活中由于家长与教师对诚信教育认知存在不足，进而影响诚信教育工作有效开展，要想提高教学有效性就需要家长与学校能真正认识到诚信对学生成长起到的积极作用，并严格的规范自身的行为，为学生树立榜样作用，从而使学生养成诚实守信的品格行为。

3.1家长要充分发挥家庭诚信教育主阵地作用

首先，家庭环境在培养孩子性格和引导其行为方面有潜移默化的影响，这也要求家长应积极开展诚信教育工作，其所营造的家庭氛围应该更加温馨、和谐，并且民主，不应以大人或是父母的身份来控制孩子，不应强迫孩子做自己认为正确而他们不喜欢的事，家长应该正确教育孩子们出现的过错，不要一味的批评和职责，要让孩子明白，懂得承认错误就可以获得原谅，这样一来孩子在犯了错误的时候不会因害怕家长的批评而选择逃避和隐瞒，过分的教育方式只会助长孩子不诚实守信的行为。

其次，父母对子女要有原则上的要求，不应该只重视中庸教育方式，迁就孩子也会带来不良的后果，原则的制定主要目的是提供给孩子们一定的行为准则以及道德底线要求，人们应该在规与矩的范围内进行活动，父母只有将诚实作为最基本的准则，才能去规范孩子一些不诚信行为，如借过的东西应该及时归还，无法及时归还也应告知原因，承诺的事情就应该做到，应该勇于承认犯下的错误等等，使孩子能够及时提醒自己做诚实的人，并将其内化为自己的品德和行为，帮助孩子养成良好的诚信品质。

最后，父母要为孩子树立榜样作用，要求孩子具有诚信品质的同时，自己也要做到，看似一桩桩小事，都会无形中对孩子带来影响，父母只有以身作则才能帮助孩子从小养成良好的品德行为，只有坚守这份底线才能坚守孩子未来，这样的坚守对于孩子能够起到非常重要的作用，成为其一生的明灯。

3.2学校在诚信教育方面发挥主渠道作用

首先，学校应认识到德育教育对学生品德和行为培养的关键作用，这样才能摆脱应试教育的束缚，不仅要交给学生知识，也应教会其怎样做人。学校是培养学生的主要阵地，应严格要求自己的管理行为，以身作则，为学校树立良好的诚信形象，并将日常管理学生的工作做好，使其行为更加规范，并将其作为一项准则来执行，不应是应付上级领导检查做出的表面工作，敬爱师长、穿着干净整齐、举止文明应该是每个学生所应做到的基本行为习惯。同时，要求教师应积极开展诚信教育工作，重视学生平常的行为，引导学生敢于承认错误，可将诚实守信当做班级的良好道德风尚，相信在教师和学校的共同努力下，班集体、学生个人品德上将会得到很好地提升。

其次，为了适应素质教育发展目标，学校可以开展诚信教育课程，积极进行诚信相关的教育活动，在活动过程中以诚信为主题教育学生，使学生能够严格规范自己的行为，使诚信教育落实到实处中来，发挥诚信教育的积极作用。

最后，教师要讲诚信，率先垂范。不论是班主任还是任课教师都应规范自己的言行举止，承诺学生的事情要做到，可能在教师眼里的一件小事，都会被学生记得，从而在学生心中树立更加良好的教师形象，此外也可以以自身的规范言行约束学生，这样对其有潜移默化的作用，在管理中有效渗透诚信相关教育。

4结语

诚信教育对学生今后的成长发育起着至不可替代作用，而家长和学校作为诚信教育开展主阵地，要求双方应充分地认识到诚信对学生品德培养重要意义，要做好全方面渗透工作，而不是仅凭寓言故事来教给学生什么是诚信，诚信本就是一个深远的话题，只有家长和教师对自身行为有着严格的规范行为，用自身作为标准，更好的理解和关爱孩子，使孩子敢于表达自己，敢于承认自己的错误，并将其内化为自己的品质，将其作为自己的基本原则和准则去要求自己和身边人。生活中不诚实的行为有很多，一些看似很小谎言，都会在很大的程度上影响孩子内心，只有家长和教师都能坚守这份道德操守，才能使诚信教育工作很好的落實下来，减少生活中的欺骗行为，对促进我国经济社会的和谐发展起着积极作用。

参考文献

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