听障儿童学前语言康复现状及其对策

李慧敏

摘 要 幼儿期是语言发展的重要时期，然而因为听障儿童的听力障碍问题，让他们的语言无法得到相应的发展。在此基础上，本文简要分析听障儿童在学前进行语言康复的重要性，并提出相应的对策，以期能给听障儿童语言康复有所帮助。

关键词 听障儿童 听力障碍 语言康复

对于特殊教育来说，听障儿童的学前语言康复教育是一个非常重要的环节。通过听障儿童的学前康复，让其恢复到相应水平，能让听障儿童更好的学习和生活，从而得到更好的发展，为其将来更好的融入社会打下良好的基础。

1听障儿童学前语言康复的重要性

就听障儿童个体而言，若不及时干预，后期会让听障儿童出现一系列的问题，例如：学习、婚姻、就业。通过学前语言康复，可以让听障儿童具备一定的听说能力，提升体整体素质，让其能更好的接受各项教育，参与社会的各项活动，让其更好的为国家、社会做出贡献等;从家庭的角度上看，听障儿童若没有得到及时恰当的康复，那么不仅会给家庭带来经济冲击，还会给家长造成严重的心理负担。通过语言康复，能减轻家长和家庭的负担，让家长和听障儿童过上正常的生活，让听障儿童的家庭更加和睦和幸福。从社会的角度上看，通过对听障儿童进行语言康复，能让社会更和谐、公平，更加符合社会主义价值观。

2当前听障儿童学前语言康复情况

从一份关于听障儿童现状的调查报告中可以看出，听障儿童学前语言康复情况主要表现在以下五个方面：其一，当前我国的听障儿童在所有特殊儿童中占据很大的比例，他们对声音的感知都需要借助助听器、电子耳蜗等助听设备，但是这些助听设备质量的差异比较大，并且有一些听障儿童没有得到听力补偿，这就对他们听觉训练产生了较大的影响;其二，绝大多数的听障儿童在表达和发音上都存在问题，并且在一些特殊教育学校或康复机構没有合理的发音训练方式;其三，教师的康复方式过于死板，使得听障儿童出现了不同程度的厌学情况;其四，康复教师缺乏相应的实践经验与专业技能;其五，听障儿童的家长对患有听障问题的子女语言康复不重视，这就让听障儿童错过了最佳的语言康复时期。

3听障儿童学前语言康复的策略

从对听障儿童的实际康复例子可以看出，要想听障儿童的语言能得到较好的康复，应越早越好。那么除了时间的把控，还应从哪些方面对其进行训练能让语言得到较好的康复呢？可以从以下六个方面开展：

3.1系统训练听障儿童的听力

对于听障儿童而言，语言学习最大的障碍就是没有相应的听力。由于他们长时间缺乏声音的刺激，使得他们对声音的反应灵敏度降低，无法分辨声音。在此基础上，我们可以为听障儿童提供助听设备的检查与验配指导，在一定程度上让他们重新拾起听觉功能，让他们更好的认识生活中的声音。即便是其中听力缺失非常大的儿童，通过帮助申请植入电子耳蜗手术，从而得到听力补偿，还是能为其提供接触声音、听到声音的机会，只有做到对各种声音的认知，才能为其语言康复打下坚实的基础。

3.2科学训练听障儿童的发音

尽管有些听障儿童能够开口说话，但是这些开口说话的听障儿童的发音都是不准确的。所以在对听障儿童进行语言康复时，应一步一步进行，从初学阶段开始，发现一个发音问题就纠正一个发音问题。在进行拼音学习时，可以改变常规的拼音学习顺序，使拼音的学习更符合听障儿童的特殊性。此外，在进行听障儿童发音训练时，教师应具备一定的耐心，从而让听障儿童形成标准的发音。最后，由于每一个听障儿童的情况都不一样，比如他们的嘴唇和舌头的协调度，听力损失程度等，所以，教师应更具实际情况分析这些具体的问题，从而灵活地为听障儿童制定符合他们的个别化康复训练方案，从生理上提高口舌的协调性，从根源上解决发音不准确的问题。

3.3将区角游戏运用到听障儿童语言康复中来

当前听障儿童在与外人接触时，非常容易产生自卑的情绪。若没有恰当的教学方式，那么会让其心理出现厌学情绪。故而，除了专业的心理疏导，还应改变教学方式，让听障儿童在有趣、生动的环境中进行学习，通过区角游戏这样的方式，不仅可以激发听障儿童的学习兴趣，还能让其积极克服在学习过程中所遇到的困难。

3.4利用儿歌、童谣等方式训练听障儿童的语言

儿歌、童谣的设计韵律感强、重复性强、趣味性强。朗朗上口的韵律，能够培养儿童的语感。简短精炼的句子，让听障儿童更容易掌握所学内容，更适合听障儿童进行语言康复训练。

3.5提升教师的专业素养

对听障儿童教师而言，他们比普通教师的教学工作任务更重。所以可以从三个方面对其进行提升：其一，提升教师对汉语言的掌握程度;其二，强化教师在教育理论、教育心理学以及康复技能结合的能力;其三，更加注重培养教师的责任心、耐心和爱心。

3.6转变家长思想观念，注重家庭康复训练

不仅要对听障儿童进行心理辅导，还应对相应的家长进行心理辅导，让其清楚语言康复对听障儿童以及其家庭的重要性，越早对听障儿童进行康复训练，他们康复的几率也越大，所以家长正视听障儿童问题的同时，更要注重家庭康复训练，从而让听障儿童能与人正常的交流。

4结语

总而言之，听障儿童的语言康复是一个系统而长期的过程，不可能做到立竿见影，它不仅需要有良好的康复环境，还需要社会及其家庭给予他们更多的学习条件，让从而增大听障儿童的康复几率，让听障儿童能更好融入社会环境。

参考文献

[1] 慕蝉蝉.听觉口语法促进学前听障儿童语言康复的个案研究[D].武汉：华中师范大学，2019.

[2] 徐晶凝，程凯，张学东，etal.听障儿童语言康复的基本理念——基于语言教学的视角[J].中国听力语言康复科学杂志，2009（01）：40-43.