核心素养背景下如何调动小学生在英语课堂上发言的积极性

成功的小学英语教学要有利于培养学生学习英语的语言能力、学习能力、思维品质、文化品格等，为他们今后更加深入地学习英语奠定良好的基础。作为小学英语教师要精心设计教学流程，采用更为灵活的教学方法来调动和提高小学生学习英语的积极性，注重不同教学环节得到的反馈，调整自己的教学方法，不断培养小学生核心素养。搞好小学外语教学的关键是能否激发学生的兴趣，良好的学法可以减少困难、激发兴趣。要想让学生学得好，首先要解决他们喜欢学的问题，如果不喜欢学，那就什么也谈不上。所以，对小学生来讲，首先不在于学了多少词、多少语法和句子，而是要培养起求知欲和好的学习英语的习惯，首先，兴趣是小学英语教学的关键。

一、 开展轻松愉快的教学，增强学习兴趣

轻松愉快的教学体现了小学生的特点，符合基础教育的性质和小学生成长的规律。在给学生上英语课时，一定要考虑他们的年龄特点，避免成人化，必须把知识性与趣味性有机地结合起来。要多使用实物、图片、挂图、头饰、面具表演、竞赛、录音机、投影仪等多种教学手段进行教学，这样可以使他们在兴趣中集中精力，轻松地学习。我通常用下面的形式开展教学活动。

1.认真备课，讲究教法，使学生轻松愉快、积极主动地学习。教英语字母是最枯燥无味的，我没有死板地从头到尾教、念、背、而让学生分别充当A，B，C…，然后用Who is A？ Who is B？这个句型来提问，学生回答I' m A. I' m B.再就是利用字母卡片和What' s this？ What' s that？ 的句型来提问，学生回答It' s A. It' s B. 这样教学生兴趣盎然，学得快记得牢。创设情景，让学生在具体语言环境中去掌握知识。例如，在教Stand up！ Sit down！ 这一用语时，我就让学生轮流当班长，指挥全班同学“起立坐下”，个个同学兴致勃勃，争着当班长。又如，教Good morning 这一用语时，我又让同学轮流当老师，到讲台上来向全班学生问好，并提出要求。当老师就得把英语说得准确、流利，像当老师的样子。同学一听个个精神振奋，用心学习，把小手举得高高的，要求当老师，在极大的兴趣中学习和运用语言。

2.用儿歌形式巩固新知识。平时，我非常注意收集报纸杂志上的英语儿歌，自己也编一些英语儿歌，在课内外或给每个班的英语墙报上教学生记、诵。如教系动词的用法，我编了一组儿歌：系词am，is，are，如何正确使用它？我用am，你用are，is用于它、他、她。以上主语是单数，复数主语全用are。指示代词做主语， this、that用is， these、those要用are。教师教读练习“颜色”的一组儿歌： black黑，黑如煤;white白，白似雪;green绿，绿如茵;blue蓝，蓝似天; red红，像灯笼。念完儿歌后，要求全班同学依座位次序说出自己身上所穿衣服的颜色，说不出的同学就表演或唱。由于儿歌朗朗上口，好记易背，很受欢迎。

3.把游戏、竞赛引入课堂，做到寓教于乐。例如，猜字母游戏： 三合一（打一大写字母）（Y），一条曲折的人生之路（打一字母）（S），半把剪刀（打两个小写字母）（d p），幼苗初绽（打一小写字母）（r），永远走不完的路（打一字母）（O）。我常用“击鼓传花”的游戏末巩固句型。“鼓”则用录音机放英语歌曲，“花”改用教学图片。音乐一起，图片被依次传递，音乐一停，图片传到哪里，那张书桌的两位同学就得站起来问答（图片一再更换）。他们问What' s this？ What color is it？ 学生对游戏很感兴趣，活跃了课堂气氛。在每次妙趣横生的英语游戏中，学生的兴趣很浓，情绪高涨。课堂上既有紧张的思考，激烈的竞争，又有开心的欢笑，愉悦的享受。

二、培养良好的学习习惯，激发学习兴趣

培养学生良好的学习习惯是小学阶段的一项重要任务。良好的学习习惯将使学生终身受益。1.培养开口的习惯。在平日教学中，要求学生回答问题或者对话都要尽量用英语表达，要求人人开口，看谁说得准确，表扬勇于开口、不怕说错的人。2.培养朗读和交际的习惯。朗读是培养听说能力的重要途徑。熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。中国的这句老话在学习英语中也是适用的。为了培养学生的朗读习惯，除坚持课堂上朗读训练外，我还让学生坚持每天早读，有时给学生放录音，让他们模仿。从熟读向交际过渡，基本上形成习惯。3.培养书写整洁的习惯。对学生的书写，我也是从他们开始学习英语就很重视的。例如，从26个字母学起，从一笔一画抓起，从笔顺到标点符号，都要求规范，书写速度很慢，要求书写漂亮。我认为，要求学生书写规范和整洁美观，不仅能培养学生学习英语的兴趣，而且对于培养学生严肃认真和一丝不苟 的学风也是很有作用的。4.培养运用语言的习惯。在日常学习生活和教学中，我努力为学生创造比较好的英语环境，尽可能地用英语组织教学，在讲解单词及句子和对话时配以动作表情使学生明白意思。在讲解单词时尽量用英语解释，如short—not tall。这样教师给学生做了表率，不论何时何地都应该把所学过的单词句子运用说出来，鼓励学生在上学、放学的路上，甚至在家里都应该说一些学过的句子运用到日常生活当中。

常言道：兴趣是最好的老师。学生一旦对学习有了较浓厚的兴趣，就会产一种极大的学习热情和动力。只有当教师激发起学生的兴趣时，他们才会想尽一切办法去学、去记、去探索，而这正是培养和发展学生学习能力和创造能力的基础。学生对学习有了兴趣，教和学才不是一种负担，而是一种乐趣。

【作者简介】黄晓红，平川区魏家地学校。