传承优良家风?践行社会主义核心价值观

曲红平?周克强

学校是培育和践行社会主义核心价值观的重要场所，如何让每个家庭配合好学校共同完成对孩子的教育，帮助孩子扣好人生第一粒扣子，成为摆在我们教育人面前的一项重大课题。2016年3月至今，偃师市第二实验小学持续开展“我的家风我的家”优良家风传承活动，力求借助家风建设，让学校4，218个家庭成为涵养社会主义核心价值观的温床，为孩子打造良好的成长环境。

一、价值认同，使优良家风成为传递社会主义核心价值观的重要载体

2016年3月，学校第一次把有关家风的课题带进家长课堂，但家长们普遍对“什么是家风”感到陌生，对传承家风的意义更是一脸茫然。于是，学校利用家长会和微信学习平台，多次给全体家长推送有关家风的视频和文章，如中央电视台推出的《新春走基层·家风是什么》、微视频《家风传承》《朱氏家训》《曾国藩家训》《钱氏家训》，使家长对家风、家训和家规有初步了解;学习习总书记在第一届全国文明家庭表彰大会上的重要讲话“要在家庭中培育和践行社会主义核心价值观，引导家庭成员特别是下一代热爱党、热爱祖国、热爱人民、热爱中华民族。要积极传播中华民族传统美德，传递尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结的观念，倡导忠诚、责任、亲情、学习、公益的理念，推动人们在为家庭谋幸福、为他人送温暖、为社会作贡献的过程中提高精神境界、培育文明风尚”，让家长在理解和认同的基础上思考、讨论自己的家风、家训，从中传承有利于家庭和社会发展的好家风。

每年的四月份是我校的“读书节”。近两年，我们连续在全校范围内开展“我的家风我的家”征文活动，全体家长在学习历代好家风的基础上，积极整理并撰写自己的家风、家训，但在审查征文时，我们发现有许多内容雷同，涉嫌抄袭，这说明部分家长仍不能准确把握自己的家风，需要学校继续组织开展“我的家风是什么”“如何构建优良家风”班级交流和分享活动、优秀家长分享自己在家风家训方面的具体做法，让其他家长在这项活动中找到抓手，并逐渐认识到家风的传承不是大人一个人的事情，家训和家规的制定也不是家庭长辈一个人说了算，需要家庭成员一起讨论、一起制定、一致认可并一致行动才可以。通过多次分享、引领，现在，每个家庭重新讨论确立自己的家风，共同修订了相应的家训家规。学校把部分优秀作品编创印刷成《我的家风我的家》，免费发放到每个家长手中。自此，《我的家风我的家》成了全校第一本家风亲子阅读的读本，深受家长和孩子们的喜欢，同时也得到社会的认可，成了我市宣传部向各个单位推荐的家风教材。

2017年以来，我校每学期都要开展“传家风立表率”“好家风代代传”文明家庭交流活动，不同家庭的精彩分享带给我们很多惊喜。岁月改变了时代的面貌，却擦拭不去镌刻在骨髓里的家风情结。中华民族历来尊崇的家国情怀和尊老爱幼、孝亲尊师、兄友弟恭、耕读传家、勤俭持家、知书达礼、遵纪守法等传统家庭美德并未丢失，早已融入中国人的血脉里，成为我们好家风生生不息、薪火相传的重要精神力量！优良家风传承活动逐渐成为我校践行社会主义核心价值观的重要载体。

家风传承活动让我们看到了家庭教育最初的样子，以及家风对孩子价值观形成产生的深远影响。家风好，家道兴，育人才不会偏离方向。注重家庭、注重家教、注重家风助力教育正本清源，已经成为我们的共识。

不积跬步无以至千里，不积细流无以成江海。传承优良家风活动从小处着眼，小事着手，点点滴滴，积善成德的做法得到了广大家庭的高度认同，大家俯下身子，亲身去做、去体验、去感悟，收获颇丰。

二、生活践行，使优良家风成为弘扬社会主义核心价值观的强大动力

在传承家风活动中，我校坚持知行合一，让好家风看得见、嗅得着、做得好，使社会主义核心价值观更日常化、具体化和生活化。

在家长层面，首先围绕“爱”字，开展“五个一”活动，鼓励家长做“力行孝道、宽厚仁慈、勇敢担当”的榜样。每天至少一次给家人说对方三个优点或好处;每天为孩子备一份丰盛的早餐;每天对家人说“谢谢你”“有你真好”之类的感谢话;每周至少一次带孩子去看望爷爷奶奶、外公外婆;每次孩子有问题，家长第一个说“对不起”，先从自己身上找原因。其次，通过“三放”来言传身教，希望家长做“严守本分，智慧谦卑、宽容利他”的榜样：放下手机和电视，用心陪伴孩子和家人;放下身段和面子，倾听孩子和家人的心声和需求;放下傲慢和固执，尊重孩子和家人的意见和想法。最后，守住“三个不”，写好一个“廉”，期望家长做“见利思义、诚实守信、清白做人”的榜样。不是自己的东西不拿，不通过正当渠道获取的财物不要，不利于家庭和社会的话不说。

在学生层面，学校以“我的家风我来传”为主题，通过开展“我做      （孝亲、诚信、助人为乐、节俭、感恩）人”“日行一善”等活动进行家风传承实践。具体做法有：敬长辈，做有孝心的人—每天为父母做一件暖心事;愛劳动，做有责任心的人—每天至少做一项家务劳动，拓展生活常识，提高生活技能;守公德，做讲诚信的人—公共场合知礼让、守规范，帮助需要帮助的人，不说谎话;看长处，做有感恩心的人—每天至少找出家人和朋友三个优点，对他们说一句感恩的话。

学校设计了“好家风我来传”践行手册，首页要张贴全家福照片，家庭成员要结合“二实小三十善行”标准，对标记录每个成员每天力行情况和彼此的欣赏评价。低年级学生识字有限，可以将自己的家风用画作或绘本的形式进行展示。寒暑假过后的家风展示最为精彩，往往成为每个家庭最宝贵的记忆，也成为学校一道靓丽的风景。

2018年8月，学校根据家风力行情况编写的《好家风我来传》（学生篇）（家长篇）成为我校传承家风活动的阶段性成果。同时，学校还会将每年评选出的“文明家庭”全家福照片悬挂在家长学校教室的正前方，激励和鼓舞着一个个家庭明家规，传家训，正家风，育后人。优良家风传承活动已然成为我校践行社会主义核心价值观的强大动力。

三、专家引领，使优良家风成为推动社会主义核心价值观的不竭源泉

4，218个家庭，不同的家庭文化层次，不同的家族背景，要培育良好的家风，对许多家庭来说是不容易的。学校全面开展家风建设、家风传承活动，操作起来也遇到不少问题，并非一帆风顺。

家风建设活动进行一段时间后，我校展开了一次调研，发现了如下问题：家训家规在执行中“软尺子”现象严重，随意性较强，家风建设效果不明显;家风建设缺乏必要的平台和载体，如读书会，家庭会议等，家风建设中的问题不能及时总结、反思，影响孩子成长;一些家庭过往问题较多，修正一段时间又回到老路;三代人的教育理念不一致;虽然大部分家长都愿意用谦让、诚信、与人为善等传统好家风教育孩子，但又担心他们会因此吃亏;一些家长不能以身作则，更不用说做孩子的榜样;一些家长不知道如何更好地利用好家风服务日常家庭教育等。

为解决上述问题，我校书记首先从自身做起，潜心攻读传统文化经典，先后到郑州、信阳、洛阳、济源、南阳等地学习，向传统文化大师闫合作、许建国老师学习，请明德书院院长蔡满利老师讲学，观看全国传统文化名人课程视频，躬行实践中积累了比较丰富的心得和体悟，并考取了国家家庭教育指导师和二级心理咨询师资格证书。这些能力和知识储备为推动学校做好家风建设工作提供了理论支撑和实践依据。其次，我们和学校几位国家级家庭教育指导师、心理咨询师及教育引领团队成员，每周定期集中研讨学习，提升自己的同时，还为不同年级的家长做了“传承中华好家道 构建利他好家风”“传承好家风之诚敬与感恩”“家风也要有志向—我们为什么要学习和读书”“好家风让孩子远离叛逆”“好家庭的七个习惯”“有话好好说”等主题培训。许多家长对如何构建好家风有了更加明晰的思路，操作有了标准和方向，在教育孩子的方法运用上更加自信。学校还设立了书记信箱为大家答疑解惑，让很多家庭找到了根和魂，让大家看到了教育的希望。以优良家风为核心的家庭文化成为了传承社会主义核心价值觀不竭的源泉。

传承优良家风，开发家庭教育优质资源，志在循本固源，让更多家庭与中华民族优秀传统文化连上根，让好家风好家训世代相传。自觉树立和践行社会主义核心价值观，带头营造良好社会风气，从我们做起。

【曲红平，河南省偃师市第二实验小学党支部副书记;周克强，河南省偃师市第二实验小学校长】

责任编辑︱陈静文