如何发挥美术教学中特有的育人价值

郑连卿

摘要：美术是人们对美千百年来追求的积淀，是人们对美好生活的向往，人们通过美术画作来表现日常生活中的美好事物，所以在美术教学中包含着丰富的人文知识，并且有着画家们对美的独特见解，人们欣赏画作也是一种美的享受。美术教学具有独特的育人功能并且能够帮助学生们更好地进行全面发展。本文主要分析了美术教学中如何发挥学科本质，帮助学生们养成良好人生价值观，充分发挥美术教学中特有的育人功能。

关键词：教育   美术学科   育人价值   课程设计

美术是小学生阶段的一项必修课程，并且这门课程充满趣味性，是当前实施素质教育的主要途径之一。美术教师要充分认识到美术学科特有的育人功能，采用更加高效的教学方法，不但提高学生们的在美术方面的能力，同样教师还能利用美术学科促进学生人格方面养成、不断培养小学生的创新能力。

一、美术学科中独特育人功能

国家规定在美术课程教学中，教师们要培养学生们的审美能力和对艺术的表现能力，并且在教学过程中也要运用学科内容提高学生们的核心素养并促进学生们进行全面发展。教师们要想达到这一课程要求，就必须对教材内容进行深度挖掘，找到艺术作品中所包含的情感因素和人文知识。教师还要创造合适的教学氛围和教学情境，从而能够更好地在课堂上对学生们进行情感的渗透，帮助学生培养审美意识和创新能力。

二、当前美术教学中存在的问题

（一）课程过于单一，不能很好的提高学生们的兴趣

很多美术教师在进行教学过程中，受到传统教育理念影响，都采用很固定的教学方式对学生们进行教学，还有一些教师在课堂教学时只是给学生们讲一下课堂要求，就让学生们进行创作。这样的课堂气氛往往比较压抑，学生对美术课堂的兴趣也会被慢慢消磨，这样的美术课堂对与学生们各项能力的养成是毫无作用的，并且会打消学生们的学习积极性，阻碍学生们在美术道路上的探索。并且当前美术教学课堂缺少互动性，所以学生在课堂学习过程中很难将注意力集中到课堂学习当中，学生对日常繪画任务只是进行简单地应付，学生们的画作也缺乏创意性，学生的绘画能力也得不到很好地提高，所以更谈上不上对学生人格的教育。

（二）学生对美术课程的不重视

当前很多学生认为美术学科只是为了日常学习的休闲娱乐，并且受到一些文化学科教师引导，让更多学生对美术学科不重视，所以这就导致很多学生在美术学习时，没有一个良好的学习态度，所以这就会导致美术课堂教学效率较低，教师也很难利用美术学科对学生进行人格的培养，所以美术课堂教学就不能很好发挥其中的育人价值。

三、发挥小学生美术教学特有的育人功能

（一）创新美术课程教学模式，提高学生们创新意识

美术对人的大脑开发有很好的帮助，对于小学生来说，他们的大脑还处于发展阶段，所以利用美术能够很好地对学生大脑进行开发，并且在美术课程设计过程中也包含了很多设计性内容，这种设计性内容能够很好地促进学生左右脑进行关联。例如教材中《自行车与摩托车》这一课时，就是让学生们通过自己的想象来设计一辆自行车和摩托车，教师们在学生进行自主设计前，可以给学生们看一些具有特色的自行车和摩托车的图片，这样能够更好地开阔学生们的思维，不让学生们的思维只局限于平常常见的自行车和摩托车的种类，学生们在设计一部造型较为新颖的自行车和摩托车时能够很好地对学生左脑进行开发，当学生们设计一辆功能齐全的自行车和摩托车时能够很好地对学生右脑进行开发，学生们在设计过程中也是对学生们创新能力的一种培养，并且设计类美术作品能够更好地展现学生们的个性，让学生们能够展现自我，这对学生们人格的养成也有很大的帮助，所以教师要善于利用课程中设计知识，帮助学生培养创新意识。

（二）设立教学情境，提高学生们的学习积极性

美术课程和其他课程也具有着相似的特性，在美术教学过程中也可以适当引入一些情境来辅助学生们对美术知识进行理解，并且教师们通过引入情境还能很好的提高学生们的学习积极性和思维活跃性，学生们的想象能力也会得到很好的提高。例如教师们在教学《遥远的星空》时，教师们可以为学生们设计一个情境，假设教师带领学生们来到太空会遇到什么以及会做些什么，之后让学生们进行大胆想象和踊跃发言，让学生们的想象能力能够得到提高。教师们还可以运用教室内的多媒体设备，给学生们播放一些关于太空方面的纪录片，这样学生们能够对宇宙有一个更好地了解，让学生们感受到太空的奇妙。当学生对太空有一个初步了解后，教师们在对学生们进行进一步引导，最后在让学生们将自己对太空的联想用画作表现出来，这样就能很好地培养学生们的想象能力和艺术情感。对于一些有条件的学校，美术教师可以设立专门的美术教室，组织学生独立对美术教室内部进行主题设计，这样一来还能很好的提高学生们的动手能力，并且这种教学方式增强了与学生们之间的互动性，学生和学生之间也需要进行更多的合作，这对学生们团结意识的养成有着很大的帮助。

（三）充分挖掘教材内容，培养学生们爱国爱家情感

在美术教材当中涉及了很多具有爱国爱家情感内容的课程主题，例如《我爱我家》《妈妈的好帮手》、《我为奥运做贡献》以《关注社会与生活》、《我们的家乡》、《民族艺术的瑰宝》这些单元，主题都包含着很强的感情色彩，所以教师在进行课程设计时要做好感情方面的渗透，让学生们能够养成对家庭和国家的热爱，帮助学生养成正确的人生价值观。教师在教学《我爱我家》这一课时，以“我与家庭”为切入点，教师们在开展课程时要注意课前氛围的烘托，可以给学生们讲一些有关父母爱的故事或者给学生们看一些短片，这样能够从心灵上对学生们进行感化，让学生们感受父母对自己的爱。同时教师们还可以让学生们对比父母年轻时的照片，这样学生们能够深深感受到父母养育自己的不容易，培养学生尊敬长辈、不要忘记献上自己的一份爱，承担起自己对家庭的责任。

教师在讲授关注社会与生活这一单元时，可以带领学生做一些社会调查工作，让学生们去询问一些老年人或者从一些老照片中，认识纪念革命历史人物和事件的建筑或美术作品的特征;了解家乡和祖国的过去，从而能够和现在进行对比，让学生们感受到我们祖国正在繁荣昌盛，加强学生的爱国情怀，让学生对我国未来的发展建设充满信心。同时教师们还要让学生们认识到当前存在的问题，让学生们知道我国近几年为了征求经济的增长对环境产生了严重的破坏，现在亟需进行深度治理，从而让学生们以此为己任，为建设美丽家园而努力奋斗。教师们还要利用美术学科来培养学生们对祖国的认识，培养学生对祖国的热爱，教师可以利用一些古代建设、我国古代雕塑作品和祖国美好山河来让学生们对国家产生积极情感，进入产生对我国的热爱和崇敬之情。

（四）充分利用美术名家作为育人教育材料

在我国历史上出现了很多有名画家，這些画家都有着很多励志故事，教师们可以利用这些名人故事来对学生们进行教导，从而让学生们产生榜样意识，学习这些画家身上存在的优良品质。例如教师们可以利用齐白石的例子来教育学生要坚持不懈，做任何事都要用心，这样才能取得成就;教师们还可以给学生们讲述郑板桥的故事，展现郑板桥的大度和爱才等等，这些故事当中也蕴含了很多人生哲理，能够让学生们积累更多的社会经验和为人处世的方法。所以教师们要善于利用这些历史名家的故事对学生们进行教育，这样不仅可以让学生们了解美术发展历史，学生们还能感受美术学科其中的人文精神，帮助学生们树立正确的价值观念。

四、结语

美术学科的教学任务不仅仅是让学生们提高绘画能力，还可以让学生们通过美术的学习养成良好的思想品质，教师们要根据当前存在的问题，不断改良自己的教学方法，也要不断提高自己的教学素质，适当的加入一些教学情境，从而让学生们能够更好地融入课堂，更好地接受美术学科所蕴含的育人道理。

参考文献：

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（作者单位：中山火炬高技术产业开发区第五小学）