基于微信的混合式学习模式在大学英语教学中的应用研究

摘要：在我国高等教育体制改革的背景下，很多大学都开始逐步探索自身的教学模式改革，引入现代化的教学思想和信息技术，创新传统课堂的教学环境，凸显大学课程教学的时代化以及信息化特色。本文以此为研究背景，基于微信的混合式学习模式在大学英语教学中的应用进行研究和分析，了解混合式学习模式的基本概念和内涵，明确基于微信的混合式学习模式在大学英语教学中的应用优势，围绕基于微信的混合式学习模式在大学英语教学中的具体应用进行解读，以现代化的教学思想提升大学英语课堂的教学层次和水平，实现新时期素质人才的有效培养。

关键词：混合式学习模式   大学英语   教学改革

基于微信的混合式学习模式逐步被应用到大学的课程教学中，在当前的素质教育环境下具有一定的应用优势。基于微信的混合式学习模式有效借助当前的信息化工具以及教学理念，革新传统大学课程教学的不足。大学英语是当前素质人才培养和输出的重要课程内容，也是当前学生发展过程中需要重点关注和提升的学科，利用基于微信的混合学习模式创新大学英语课堂，可以充分提升大学英语教学的水平和效率，让学生们保持现代化的学习视角，有利于提高学生的英语学习能力和水平。

一、混合式学习模式的概念和内涵

所谓混合式学习模式，其主要是立足于传统课程教学模式的同时，有效融入现代化的教学思想和方法，促进传统教学模式与现代教学模式的融合，进一步营造积极高效的课堂氛围，激发学生的课程学习兴趣。混合学习模式作为一种全新的教学理念和方法，在课上教学中具有一定的应用优势，被广泛的应用在大学的课程教学中。混合式学习模式在本质上也是现代科技发展背景下的产物，利用现代化的信息技术等来丰富传统的课堂教学。

基于微信的混合学习模式，主要是围绕微信等信息化工具开展教学活动，以微信为自动化的教学平台。微信不仅可以实现信息的有效传递，同时也能为人与人的社交提供技术支持，基于微信的混合学习模式，有效创新和改革了传统课程教学模式，弥补和完善了传统教学方式的不足，大大提升了课堂教学的成效。当前基于微信的混合式学习模式是落实素质教育，培养学生创新能力和学习能力的重要途径。

二、基于微信的混合学习模式在大学英语教学中的应用优势

基于微信的混合式学习模式，充分实现了传统教学模式和现代技术的有效融合，在传承传统教学模式优点的同时，也进一步丰富和完善了当前的教育理念，让学生不再被动的接受教师的理论指导，也缓解了原来学生繁重的学习任务，让学生对大学英语课程的学习更具有能动性和积极性。因此，基于微信的混合学习模式在大学英语教学中具有一定的优势，具体表现为以下几方面：

（一）让传统的课堂学习得以延续

基于微信的混合式教学模式，进一步完善了传统英语课堂教学的不足，有效挖掘和利用现代微信的技术优势，利用微信的互动性功能，促进教师和学生之间的有效交流，同时也让学  生更加主动和积极地参与英语课程的讨论和交流，使学生在英语课程当中的主体地位进一步提升。在保持传统课堂教学的同时，高校学生也实现了利用课后构建学习小组，进行课程的讨论和学习，共享大学英语课程的学习经验，从而提高大学英语的学习效率，更加明确了大学英语课程当中的重点和难点，基于微信的混合式教学模式在沟通和交流上具有一定的便捷性，也让课堂学习能够在课后得以延伸和丰富。

（二）有效提升学生课程学习的积极性

传统大学英语课程的教学，以大班式教学为主，几百名学生在课堂上被动接受教师的理论讲解，英语课堂教学的模式不够灵活，无法激发学生英语课程学习的积极性和主动性，甚至很多大学生对于英语课程都缺乏学习兴趣，逃课厌学的现象严重。而基于微信的混合式学习模式，利用微信平台能够实现教学的有效互动，教学资料的共享，学生对于英语的学习也会变被动为主动，根据自身英语学习的基础和情况，与教师进行有效的对话，制定针对性的英语学习方案。这种教学模式更加灵活，并且不受时间和空间的束缚，受到很多在校大学生的关注，可以进一步激发高校学生英语学习的热情，有利于打造现代化的具有活力的英语课堂。

（三）有利于丰富英语课程资源，提升教学效率

传统大学英语课程的教学具有一定的局限性，只是围绕大学英语教材在进行生硬地讲述，很多知识点和内容与当前时代化发展相比还具有明显的滞后性。基于微信混合学习模式在英语课堂教学中的应用，可以进一步丰富英语课堂内容，促进班级学生与教师资源的有效共享，可以根据学生的英语学习基础来提供个性化的知识素材，学生也可以在网络平台上自主下载有效的教学资料和英语学习软件等，有利于大学生整合碎片化时间，提升大学英语课程教学和学习的效率，同时也可以大大节约传统英语课程学习的成本。

三、基于微信的混合学习模式在大学英语教学中的具体应用

基于微信的混合式学习模式作为一种全新的教学方法，被广泛的应用在大学英语课程教学中，并将这种教学方法和理念贯穿英语课程教學的各个环节当中，充分发挥了基于微信的混合学习模式的教学优势，也进一步增强了大学生在英语课程当中的学习体验，目前基于微信的混合式学习模式具体被应用在以下几方面：

（一）在英语课前导入中的应用

课前导入需要在英语课程教学中做好充分的准备工作，明确不同章节的英语学习主题和任务。教师基于微信的混合学习模式的应用，要切实根据素质教育的教学目标，和大学英语课程体系来设置多元化的教学主题。并且在正式教学之前，可以在微信公众平台上发送不同章节的学习目标、英语学习任务以及相关的学习资料等，为学生大学英语课程的预习做好充分准备工作。例如：英语教师可以将课程当中新的词汇知识、英语知识背景以及诸多互动性话题等以图片或者文字的形式上传到微信公众平台上，供学生进行交流和讨论。其次，英语教师要针对英语背景资料等提供科学的指导，同时也要策划教学方案，了解学生在微信平台上的交流和互动结果并给予有效评价，这不仅可以大大提高学生在英语课程当中学习的参与性，同时也能调动学生英语学习的热情，培养学生英语学习的主动性，可以鼓励学生积极搜寻相关的英语素材，制作英语动画和视频等，促进学生们在微信公众平台上的有效互动，以此来构建积极和轻松的英语课堂氛围。

（二）在英语课堂教学中的应用

在大学现有的教学体制下，英语课堂教学规模比较大，每节课上都是多个班级共同听课，为了进一步提高英语课程教学效率，教师可以基于微信的混合式学习模式，利用微信平台对英语课程的重点难点等进行针对性的讲解，在微信平台上上传有关的练习题，可以让学生们在课堂学习之余及时进行课程练习，检验自身英语课程的学习效果，同时教师也能更全面的了解学生英语学习的质量，充分实现了线上与线下教学资源的有效整合，大大提高英语教学效率。另外，当前大学英语课堂教学还需要以传统授课方式为主，为学生在课堂上提供有效的阅读时间，教师也根据教学进度为学生提供阅读的空间和氛围，再利用微信公众平台展开训练，以此来灵活安排大学英语的教学任务。从学生角度来分析，学生们可以在微信公众平台上针对自身的问题向教师进行提问，充分实现大学英语教学的一对一互动。

（三）在课后答疑和复习中的应用

基于微信混合式学习模式，微信公众平台的功能不断完善，可以在英语课程教学中设置自动回复和响应的功能模块，充分提高了英语课后解答效率。除此之外，教师可以根据自身的时间进行线上答疑，鼓励学生们在微信平台上进行提问，以图片和语音的形式对问题进行交流和讨论，对于大学英语课程教学来说，这种教学模式更加灵活。同时在互动中教师也可以充分了解到学生英语学习的基础，学生们可以自行根据聊天记录对知识点进行复习和巩固。在微信混合学习模式中，学生们也可以根据英语学习程度，进一步完善英语阅读内容以及写作任务等，利用发朋友圈以及编写学习日志等记录英语学习过程，可以有效促进学生的个性化成长和学习。另外，微信混合式学习模式在英语答疑和复习中的应用时，学生也可以根据自身的学习需求，为微信公众平台功能的完善和升级提供指导，为技术部门提供有效的建议。

四、结语

综上所述，在信息化发展的时代背景下，基于微信的混合式学习模式在大学英语教学中应用非常广泛，进一步突出了自身的教学优势。这种英语教学和学习模式更具有时代特色，发挥了现代信息技术的优势和功能，让大学英语的教学更加灵活，内容也更加丰富。对于高校来说还需要根据学生主体的需求、学习特点以及英语的教学进度等，合理的规划和设计微信公众平台的功能，为大学生英语课程的学习创造良好的环境和条件，切实改变传统大学英语教学中所存在的缺陷，实现我国素质教育的目标，提升大学英语的教学效率和质量。

參考文献：

[1]刘斐.基于微信的混合式学习模式在高职大学英语教学中的应用研究[J].北方文学，2018，（15）.

[2]肖范存.浅谈微信混合式学习在高职大学英语教学中的应用[J].校园英语，2017，（09）.

[3]刘玮.混合学习模式在高职高专大学英语教学中的应用研究[J].兰州教育学院学报，2010，（05）.

（作者简介：刘相国，硕士研究生学历，讲师，单位：大连医科大学中山学院，研究方向：英语语言学、翻译、英语教学。）