网络教学在职业教育中的应用探究

李敬

摘要：在21世纪，网络技术发展态势迅猛，在职业教育当中开展网络教学已成为必然。在新时代背景之下，职业教育应转变传统教学模式，令职业教育学生被动学习这一局面加以转变。基于此，本文主要针对网络教学在职业教育当中如何开展展开分析，同时在实施过程当中所出现的问题加以探究，以期为相关从业人员提供参考。

关键词：网络教学;职业教育;应用

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2020）04-0-01

引言

伴随科学技术不断发展，人们已经正式步入信息化时代，同时，伴随计算机的普及，大部分学校已经开通网络，实现多媒体教学，并且能够通过互联网令课堂外交流得以实现。在这一条件下，教师与学生在课堂当中教育方式也发生了极大转变，传统单向统一的教学方式逐渐转变为个性化、一对一这一方式。

一、网络教学在职业教育当中的应用

在新时代职业教育当中，网络教学已经成为必然趋势，网络教学泛指对现有网络资源充分运用，将传统教学内容通过基本素材制作成为多媒体教学数据资源库并上传到教学服务器当中，从而令学生为主教师为辅这一主题思想能够得以显现，从而令学生能够依照自身学习意愿展开自主学习，同时令教师与学生之间的沟通交流得到强化，教学目标能够顺利实现[1]。

1.网络教学是传统教学的传承与发扬

顾名思义，网络教学即为通过网络开展教学活动，与传统教学方式相比较，可将网络教学视作为一种全新教学工具、资源以及环境。在网络教学模式当中，主要是将学生作为中心来开展各项教学活动，在整个网络教学过程当中，教师主要将自身作用由教学转为引导，同时将自身放置于协作、引导这一角色之上，并对学生自身知识结构进行组织与监控，通过在网络上与学生沟通交流对其在实际学习过程当中所遇难题加以解答。在另一方面当中，网络教学主体应是学生，令其由传统被动接受知识转变为主动学习知识，这一网络教学方式对于职业教育学生创新能力与信息能力的培养有着诸多裨益，同时对于学生将自身积极性与主动性的充分发挥有着极大帮助，令学生综合素质结构能够更具科学性与合理性。与传统教学方式相比较，网络教学这一教学模式打破了时间与空间为教学带来的制约，令师生之间的沟通交流得到大幅度强化，令二者能够不论在任何地点与时间皆能够展开沟通交流。在实际职业教育当中，网络教学应与传统教学方式相互结合，针对部分基础知识应以传统教学方式为主要方式，从而为学生打下牢固基础，而在面对相关专业职位知识技能教学当中，则应将网络教学作为主要手段，对学生主观能动性展开更深层次挖掘[2]。

2.网络教学是适应时代发展的产物

伴随信息化建设进程不断加快，网络教学在现阶段已经对传统教学方式以及教育观念造成巨大冲击。而多媒体与网络技术的飞速发展也为现代化教学方式提供了全新手段，包括职业教育在内的整个教育体系迎来了前所未见的全新发展契机。除此之外，科学技术的發展也为网络教学打下坚实基础，同时对于职业教育所培养出的人才提出更高要求，网络教学为知识与信息提供了可靠载体，可将其视作为传统教学资源与教育媒体的全新延伸，并且对网络教学的开发与运用则是对教学资源进行整合的一个过程。网络教学为传统教学方式的创新带来全新机遇，在网络环境与创新教育思想的启迪之下，网络教学能够为学生创造出能够激发其创造性的学习环境，令学生不在被动接受灌输式教育。基于此，在新时代，职业教育应抓住未来发展契机，强化自身网络教学手段，从而构建筑完善网络教学模式，令学生能够获得可持续发展能力。

二、职业教育网络教学需注意问题。

1.加强师资队伍建设

职业教育教师应适当转变自身传统教学观念，接受网络教学手段，从而令自身网络教学能力能够得以提升。教师应将构建学习理论作为教学出发点，从而做好网络教学设计，对课程内容严谨制定，为学生建立全方位、多学科、深层次教学资源，从而令学生能够自主学习。此外，教师在开展网络教学过程当中应对学生自觉性高度要求，需引导学生克服自身惰性，令其能够形成优质学习系统，同时找出符合自身的学习方法，不仅如此，教师自身也应成为一名具备高度积极性的终身学习者，不断对自身网络教学技术与相关专业知识加以更新[3]。

2.加强网络教学管理

网络教学相关管理部门工作人员能力强弱对网络教学质量有着最为直接的影响，职业学校应对此方面重视程度加以强化，令其管理作用得到充分发挥，从而为自身网络教学方面的研究工作与调研工作提供有利条件。除此之外，校方还应对网络教学相关理论与应用研究有所注重，展开具备科学性的规划、具备合理性实施方案、公正评估考核体系的制定工作，同时令网络教育相关工作人员与教师共同行之有效的实施网络教学培训、研讨以及引导工作，职业学校只有令自身网络教学的管理加以强化才能够为其提供最为有力的技术与管理支撑。

3.加强网络资源建设工作

在职业教育实施网络教学过程当中，一个稳定平台的搭建与高质量教学软硬件系统构建是首要前提，针对这一工作，首先应通过多渠道获取教学资源，同时对网络功能开发加以注重，为网络教学的畅通无阻提供应有保障，从而为职业教育网络教学提供行之有效的技术保障。基于此，职业教育应始终秉承以培养人才为重，注重时效性这一原则，并将这一原则作为基础，展开对网络教学环境与教学资源建设的强化工作，并将此工作作为职业教育网络教学的核心基础。网络教学同时兼备普通网课这一功能，因此，可将网络教学平台作为载体，令其承载诸如文档、图片、视频等教学资源，并通过实时在线播放这一功能令学生无需下载便能够使用此类资源。

结语

综合上文所述，将网络技术融入到职业教育当中的关键点便是将教学设计与先进信息化技术相结合，构建一个教学资源丰富且便利的网络学习平台，令教师传统主体地位转为辅助地位，不仅要为学生提供丰富教学资源，同时严格把控网络教学实施过程，令学生能够成为真正的主体，从而提升其学习效率与自身教学质量。若能够将这一教学方式合理运用，便能够令所有学生学习效率进一步提高，同时推动我国现代化教育进程。

参考文献

[1]于万增.网络教学模式在实践教学中应用的研究[J].现代职业教育，

2017（27）：21.

[2]沈舒海.现代信息技术在职业教育教学中的应用探究[J].时代教育，2018（1）：176.

[3]张栋科，冯瑞，刘舒畅.“互联网+职业教育”的哲学反思与应用启示[J].河北大学成人教育学院学报，2019（2）：84-88.