“一带一路”背景下，河南扩大教育开放的建议

2020-05-11李小青

中文信息 2020年4期

摘要：“一带一路”即“新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”，这一战略构想是习近平总书记在2013年9月和10月不到一个月的时间内先后提出的两大战略构想，强调相关各国要打造互利共赢的“利益共同体”和共同发展繁荣的“命运共同体”。 “一带一路”战略的提出旨在加强区域合作，共同推动世界的发展，教育作为社会发展的重要指标，更应该加强合作，加强文化的交流，推动教育的對外合作。在这样的背景下，河南如何扩大教育开放，如何提高教育质量，从某种意义上，也影响到“一带一路”战略的推动。本文拟从树立国际化教育理念、提升办学实力和国际竞争力、加强教育开放的管理、提升中外合作教育质量以及加大本土文化输出等五方面阐述河南扩大教育开放的措施。

关键词：一带一路;教育开放;本土文化

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2020）04-0-01

由于历史和地理位置的原因，河南省高校的教育开放基础较弱，影响因素既包括观念因素，也包括自身办学条件和实力等因素;既有宏观因素的影响，即河南省制定的教育开放政策，也受微观因素的影响，即高校在教育开放管理方面缺乏合理的系统的管理体系。

如今，我国提出“一带一路”国家级战略，对高等教育的开放发展带来了巨大的机遇，河南也应抓住机遇，以改革促发展，扩大教育开放，提升教育的综合竞争力，努力将河南省由人口大省建设成为教育大省，教育强省。

一、解放思想，树立国际化教育理念

当今全球范围内高等教育的竞争日益激烈，各国高等教育均改变了发展思路，由以往的扩大规模、增加数量转向提高质量、提升竞争力。我们也要行动起来，认识扩大教育开放的急迫性和重要性。目前，世界高等教育发展的大趋势，便是对外开放，这同时也是优化教育资源，培养国计划人才的主要且有效的途径。我们必须注重国际间的交流合作，必须走内涵式发展道路，建设品牌，增强特色。

要扩大教育开放，首先要做到解放思想，具有国际视野，放眼全球，我们的教育要面向全世界。因此，我们应该树立国际化的教育理念，积极参与国际竞争，逐渐由被动开放、小步开放、局部开放向主动开放、大步开放、全面开放转变。

理论指导实践，思想指挥行动。转变高等教育发展的理念和方式，是政府和高校的职责，也是适应社会发展，教育发展的需要。我们要主动适应教育国际化发展的趋势，树立国际化的办学理念，制定国际化的人才培养模式，设立国际化的专业课程体系，培养及引进国际化的师资队伍，同时在科研项目的合作上也要国际化。

二、以开放促改革，以改革促发展，提升办学实力和国际竞争力

教育开放是一个“引进来”、“走出去”的双向互动过程。河南省教育目前“走出去”的较多，“引进来”的却不足，这是目前河南省亟待解决的问题。

俗话说“打铁还需自身硬”，要想吸引更多的优质资源，归根结底是需要提升自身的办学实力，优化教育资源和要素，这要靠改革，以改革促发展，以开放促改革，即要把扩大教育开放与自身的教育改革有机结合起来，这样才能在不断提高教育实力的基础上扩大教育开放，在扩大教育开放的同时提高教育开放质量。首先，优化教育结构，创新人才培养模式。从本科层面到研究生层面，争取早日实现教师和学生的国际化，同时逐步构建国际化的课程体系，加强双语教学师资队伍的培养和建设，不断提高教育开放的质量和层次。其次，加强国际化人才的培养。“一带一路”战略的实施，增大了沿线国家对国际化人才的需求量，河南省高校应当加强改革，各地方高校尤其郑州大学、河南大学等老牌名校应该发挥自身优势，利用河南在“一带一路”战略中的重要地位，加大改革力度，设置国际化课程体系，加快推进“一带一路”沿线国家来豫留学生教育，加快为企业培养推进“一带一路”建设需要的高层次国际化人才。

三、高度重视、统筹管理，确保教育开放健康发展

“一带一路”在推动过程中，必定给高等教育带来了巨大的机遇，同时对教育开放提出了更高的要求，这不是哪一个高校就能完成的，他离不开政府及相关部门的支持。

因此，政府教育主管部门应该高度重视河南省的教育开放问题，成立专门的教育开放管理机构，通过走访调研谋划新的高校教育开放格局，主管部门应优化教育资源，从整体上对全省的教育开放进行开发，实现不同层次、不同种类高校的教育开放协调发展。同时还要统筹管理教育开放工作，形成省政府——教育职能部门——高校——院系齐抓共管的模式，同时还要构建教育开放质量评价体系与监控体系，层层落实，确保教育开放健康发展。

政府部门是高校教育开放战略的重要推手，要给予一定的政策倾斜及充足的资金支持，由于我省层中外合作办学层次较低，质量较差，借助“一带一路”的契机，教育职能部门要制定完善的教育开放发展规划和配套设施，创新不同层面高校师生出国留学或访问及与国际交流合作的机制，增加资金支持，扩大参与范围，为各级各类高校师生搭建教育开放平台，使教育开放的渠道更加畅通无阻。与此同时，高校也应充份挖掘自身优势，利用自身优势和办学特色，丰富教育开放形式，与沿线国家进行深入交流合作，着力推进教育的国际化。

四、大力引进优质教育资源，努力提升中外合作教育质量

高校中的中外合作机构或项目应大力引进沿线国家的优质教育资源，更多地引进我省经济社会发展急需或急缺的各类专业性人才。尤其要加大引进优质的师资力量，解决中外合作办学中缺少师资或师资质量不高的核心问题。

同时，作为高校自身应该提升自身中外合作的教育质量。目前，我省中外合作办学层次整体较低，具有研究生培养层次的高校数量较少，我省高校要努力提高自身水平，提高中外合作办学层次，并积极向教育主管部门申请。

五、优化教育服务，加大本土文化输出

一方面，我省高校应优化留学教育，开发适宜沿线国家留学生的学科项目，并做好服务，以此吸引更多的外国留学生来豫学习。各高校应以树立“留学中原”国际品牌为指导，在拓宽留学教育渠道的同时优化留学教育资源和要素。在继续提高留学生教育和管理水平的同时，充分利用源远流长的中原文化及文化旅游资源，增进留学教育中的“文化”要素，如河南的少林功夫。河南登封的塔沟武术学校可以利用自身优势，以“武”会友，与部分高校合作，在留学生教育中添加“功夫”课程，以此传承中国武术，也能促进中国武术在全世界的传播，同时也能吸引更多热爱中国武术留学生来豫学习，实现经济效益和文化效益的双丰收。

另一方面，加大对海外孔子课堂和孔子学院的支持力度。目前，我省高校在海外建立孔子学院的较少，河南高校在提升自身水平的同时，可以联合沿线国家共同建立更多的孔子学院，但由于孔子学院不是学历教育，不能承担高层次的交流。如果要开展与“一带一路”沿线国家的教育交流合作，笔者认为，我省可以集全省力量在沿线国家中选取个别国家，有计划有针对的创办学校，开展海外办学，借助此平台，开展更多，更深入的国际教育交流和合作，加大文化输出，增进汉语、中原文化及中国文化在国际上的影响力。

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