习近平青年观引领高职高专院校思想政治教育探析

摘要：十八大以来，习近平总书记高度重视青年，多次阐释了自己对青年的认识和理解，形成了自己独特的青年观。以习近平青年观引领高职高专院校思想政治教育工作，具有重要的理论价值和实践意义。

关键词：习近平青年观;高职高专院校;思想政治教育

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2020）04-0-02

在十九大报告中，习近平总书记指出“青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”[1]在关心青年成长的过程中，习近平总书记形成了自己的青年觀。

一、习近平青年观思想内容

1.习近平青年观形成的理论渊源

马克思、恩格斯以及新中国历届领导人的青年工作思想为习近平青年观奠定了深厚的理论基础。

首先，习近平青年观与马克思、恩格斯的青年观一脉相承。马克思、恩格斯重视青年在一个国家政治、经济、社会发展中的地位，他们认为青年是各阶级都要大力争取的最活跃的力量，在无产阶级革命中也应大力团结青年的力量，反抗资产阶级的剥削和压迫，从而实现个人的全面发展。

其次，习近平青年观是对新中国成立以来历届党和国家领导人关于青年工作思想的继承、发展和创新，并构成一个相互联系，彼此支撑的体系。重视青年发展是中国共产党人的优良传统，毛泽东同志提倡要培养“又红又专”的接班人，邓小平提倡培养“有理想、有文化、有纪律、有道德”的新人，江泽民、胡锦涛都对青年工作提出自己的思路。习近平总书记继承和发展了上述领导人关于青年的思想，结合当前党和国家发展的新形势，科学地回答了“培养什么样的青年”、“如何培养青年”等一系列问题。

2.习近平青年观的主要内容

第一，在“培养什么样的青年”方面。习总书记指出在培养青年时要以培养身心健康、德才兼备以及胸怀祖国和人民为原则。习近平指出，“青年强是多方面的，既包括思想品德、学习成绩、创新能力、动手能力，也包括身体健康、体魄强壮、体育精神”[2]。习总书记在北京大学考察时强调“青年要自觉践行社会主义核心价值观，与祖国和人民同行，努力创造精彩人生”[3]。

第二，在“怎样培养青年”方面。习近平青年观指出青年要坚定理想信念。理想信念是青年精神上的“钙”，理想信念不坚定，精神上就会“缺钙”，就会得“软骨病”，青年成长就会受阻，所以要补足精神之钙。他还鼓励青年要善于学习，练就过硬本领，继承我国创新创造的优良传统，积极投身于中华民族改革发展的伟大事业。对于青年成长过程中遇到的困难，习近平鼓励青年“要有逢山开路、遇河架桥的精神，百折不挠、勇往直前”。

另外，习近平还对各级党委、政府、共青团、教师和家长的青年工作提出了切实可行的要求。

二、高职高专院校思想政治教育存在不足

近年来，高职高专院校虽发展成就较大。但是，从学生全面发展的要求以及习近平青年观角度来看还存在不足之处，主要表现为以下几

方面。

1.思想道德建设存在知行脱节现象

当前高职高专院校学生道德认知情况较好，道德意愿也在增强，但学生的思想道德践行存在不足，道德认知和道德行为发生脱节。例如：在思修课教学中，笔者发现学生对公民道德建设虽有正确认知，但道德行为方面大多较差，难以做到知行合一。学生在日常生活中经常会出现明知不可为而为之或明知必为而不为的现象，影响道德建设。

2.价值追求存在功利化、物质化倾向

当前我国正处于思想道德重塑的关键时期，学生极易受价值观多元化的社会环境的影响，往往更加注重自身的实际利益，价值追求功利化、物质化倾向明显，例如：关于人生理想方面，根据思修课教学中蓝墨云班课作业调查显示，约73.6%的学生表示自己的理想是赚大钱，住豪宅，开名车;14.3%的学生表示希望通过创业实现财务自由;10.2%的学生想出人头地，回报父母;1.9%的学生表示“无所谓”。

3.重视个人理想，社会责任感缺失

当下，高职高专院校学生以“00”后居多，由于成长环境的特殊性，他们关注自我，个性张扬，受不得被约束，重视自己的主观判断，更加关注他人对自己的义务，而不是自己对他人的责任，集体意识淡薄。例如：很多高职高专院校学生在参加学校、部门集体活动时以各种借口推脱，导致很多集体活动找不到学生参加，学校不得不想出平时量化考核分等对策，有些院校甚至出现重平时量化考核轻学习成绩的现象，本末倒置。

4.忽视艰苦奋斗的优良传统

艰苦奋斗是我们党从革命年代开始长期以来形成的优良传统。当前，部分高职高专院校中“艰苦奋斗过时论”大有市场。例如，笔者和学生交流时发现学生吃苦耐劳、艰苦奋斗精神缺失，穿名牌、买高档皮包、化妆品和手机等电子产品的同学不在少数，信用卡、贷款等消费方式早已渗透进校园，享乐主义横行，艰苦奋斗意识严重淡化，甚至懒得去餐厅吃饭而叫外卖，不愿意打扫卫生而任由宿舍脏乱的现象不在少数。

三、习近平青年观引领高职高专院校思想政治教育的路径

习近平青年观可以从多角度引领高职高专院校思想政治教育工作，通过更好地把握原则、创新方法、丰富内容、拓宽实践途径等方面提高思想政治教育的实效性。

1.把握思想政治教育原则

第一，指明了“为谁培养人”的问题。高职高专院校思想政治教育坚持以马克思主义理论体系来指导具体工作，这是由马克思主义在我国各项事业的指导地位决定的，是由马克思主义思想指导我国在革命、建设、改革等历史进程中不断攻坚克难，取得巨大成就的事实决定的。在国内外环境日趋复杂的新时期，坚持马克思主义领导地位和社会主义方向的重要性愈加突出。

第二，指明了“如何培养人”的问题。习近平青年观正确把握思想政治工作的规律，要求家庭、学校和社会进行思想政治教育工作时要相互协调与充分合作，以提高思想政治教育的实效。如：在进行奉献精神的教育时，仅仅给学生灌输关于奉献精神的理论和案例是远远不够的，还需要经过长期的持续不断的教育和实践达到由“知”到“行”的根本性转变。

2.创新思想政治教育方法

第一，贴近学生，提升课堂效果。长期以来，高职高专院校思想政治教育工作存在着不能充分贴近学生，真正了解学生的所思所想等问题，这导致很多问题只能出现后再被动地去解决，而不是事前预防。高职高专思想政治教育工作要重视加强学生的具体生活体验，做到知行合一。例如：在进行社会公德教育时，教师可以组织学生参加志愿服务工作、去社会福利院看望老人和孩子，通过真实的体验，产生心灵共鸣，增强思政教育的实际效果。

3.丰富思想政治教育内容

第一，用马克思主义理论武装学生。马克思主义是我们党和国家的指导思想，是我们认识世界、改造世界的强大思想武器。思想政治教育应不断用马克思主义理论武装学生头脑，才能帮助学生才能在复杂的社会现象中，用其科学的立场、观点和方法分析、解决问题，为中国特色社会主义事业做出更大的贡献。

第二，强化对高职高专学生理想信念和社会主义核心价值观方面的教育。习近平总书记把理想信念比喻为精神之钙，提出要强化理想信念教育，积极培育和践行社会主义核心价值观，引导学生树立“四个自信”。如此，才能帮助学生扣好人生第一粒扣子，使思想政治教育更高效、持久。

第三，加强党史国史教育，通过党史国史教育能够使学生深刻明确中华民族发展的脉络和历经磨难、来之不易的伟大成就，让学生更加理性地看待党史国史，珍惜现在的幸福生活，坚定拥护中国特色社会主义这条唯一正确道路。同时，不断增强学生的历史意识和使命担当，自觉承担起时代赋予的重任。

4.拓宽思想政治教育的实践途径

首先，有效运用学校资源，提高思政教育实效性。习近平总书记指出“要建设政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍”[4]。思想政治教育工作者应以此为标准，明晰育人使命，努力建立良好的师生关系。学校各部门也应营造积极、向上、健康的校园文化环境，引导学生为社会主义建设而奋斗。

第二，充分发挥家庭教育的作用。习近平总书记指出：“广大家庭都要重言传、重身教，教知识、育品德，身体力行、耳濡目染，帮助孩子扣好人生的第一粒扣子，迈好人生的第一个台阶”[5]。家庭是孩子成长的第一所学校，他们有着老师、学校和社会无法替代的作用。因此，思想政治教育要重视家庭环境建设，其中尤其重要的就是建设良好家风。

第三，有力整合社会资源，发挥道德模范的榜样示范作用。习近平同志非常重视榜样的作用，雷锋、焦裕禄等一大批模范人物所体现的精神力量在思想政治教育中发挥了重要示范引领作用。高校思想政治教育工作要重视发挥榜样的模范作用，为建设中国特色社会主义事业凝聚起强大的精神力量和有力的道德支撑。

第四，积极履行政府职能，为青年学生的发展成长提供保障。习近平总书记在十九大报告中指出，各级党委和政府“要关心和爱护青年，为他们实现人生出彩搭建舞台”。这是新时代中国特色社会主义建设事业顺利推进的有力保障，也是青年学生实现人生价值、创造社会价值的必然要求。另外，共青团组织要高举理想信念的旗帜，提高团组织的吸引力和凝聚力，引导学生坚定地拥护党的领导。

总之，以习近平青年观引领高职高专院校思想政治教育，有利于提升其思想政治教育工作实效，提高大学生思想道德素质。

参考文献

[1]习近平.在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[DB/OL].http：//www.gov.cn/zhuanti/2017-10/27/content_5234876.htm.

[2]习近平.在看望南京青奥会中国体育代表团时的讲话[N].人民日报，2014-08-15.

[3]习近平.在考察北京大学时的讲话[N].人民日报，2014-05-04.

[4]习近平.在与北京大学师生座谈时的讲话[N].人民日报，2018-05-02.

[5]習近平.在会见第一届全国文明家庭代表时的讲话单行本[M].北京：人民出版社.2018.

作者简介：刘运体，男，1985年生，哲学硕士，讲师，研究方向：马克思主义理论和思想政治教育。