每个孩子都可以成为作家

读书是为了更好的生活，作文是表达自己的最好方式。谭旭东老师曾在中小学校举行数百场讲座，指导语文特别是作文教学，启发老师和孩子爱上阅读、爱上写作、爱上语文。

小时候，语文老师告诉我们，作家是很了不起的，只有那些有语言天赋的人才可以成为作家。那时候，我们这些学生都不会作文，也害怕作文，的确觉得作家了不起，好像当作家是一件高不可攀的事。

上大学时，我也认为作家很了不起。大学里对我最有吸引力的讲座，就是诗人、作家做讲座。记得那时候，学校邀请了一些省市报刊的编辑和几位出了几本书的作家，来给学生讲文学、讲读书，我次次必听，而且对这些出了书的作家充满虔诚的敬畏。

但随着我读书增多，对文字理解加深，特别是后来做了大学教师，我才真正感觉到，写作其实并不难，而且当作家也没有那么神圣。我甚至认为，人人都可以成为作家，每一个人都能学会写诗。英美国家把大学生会写作当作通识教育的一个最基本的目标，即人人要会写作、会表达，至少要会写调查报告和研究论文，这是最基本的要求。的确，在今天的环境和条件下，学会写几篇文章、讲几个故事、写几首小诗，并不是件神秘莫测的事。

讲一讲我做出这个判断的三个理由。

第一，单纯从作文的角度来讲，其实作文并不难。

小学生写三四百字的作文，初中生、高中生写600～1000字的作文，都不是一件很难的事。按照教学大纲的要求，小学毕业学会写400字的作文就可以了;初中毕业写600字，高中毕业写800字作文，这其实都是很低的要求。动笔写一下，只要讲一个小故事，发表一点看法，表达一个观点，就够400字了。因此从字数和篇幅来看，其实是很容易做到的。关键是，很多孩子并没有掌握组装文字的规律和技巧，因此，背诵和记忆了几千个汉字，却不会把它们组装成有趣的句子，也不能把这些有趣的句子组装成一个小故事、一篇短文章。所以，我觉得问题不在孩子身上，是语文教育和作文教学存在问题，语文教师没有把作文的规律和技巧传授给学生。根据这些年我指导小学语文教育教学的经验，引导小学一二年级的孩子写百字日记、百字微童话，在此基础上，引导小学三四年级的孩子写200字以上的故事，让他们通过故事来传达观点、表达看法，这是很容易的。然后再引导小学高年级的孩子写400字以上的各类作文，也就顺理成章，水到渠成。作文是语文学习的一个部分，但作文不是背诵出来的，而是写出来的，有了好的写作习惯，愿意循序渐进地学会讲故事，找到了窍门，作文是很自然就可以完成的学习任务。

第二， 从语文教学和作文的关系来看，作文问题是可以解决的。

目前，我国语文课程包括语言和作文两块，语言就是学习拼音、字词、讲课文，作文就是写记叙文、议论文和说明文，而且以命题作文为主。在国外的中小学课程中，语言和写作是分开的。语言课程就是学习语言，重点在于交流和实用。写作主要是培养文字的表达力和创造力，而不是写记叙文、议论文和说明文的模式作文。所以，语文学习的自由度和空间是很大的，教师不太限制学生的想象力和创造力，反而积极地鼓励学生去想象、去创造、去求新、去求异。于是，他们的语文学习没有我国现有的语文那么刻板，学生自由发挥潜能的空间很大。但不管国外的语言和写作课程优势如何，我们都要立足于中国的语文课程实际。要提高学生的作文能力，只要解决好语文和作文两张皮的问题，就能使语文课对作文产生很大的帮助。比如，现在语文课文并不是记叙文、议论文和说明文三种文体，但作文却是这三种文体，学生学了课文，却不能从课文里找到作文的示范，怎么办？如果语文教师在讲课文时，告诉学生，课文里是怎么讲故事的、是怎么表达观点的、用了哪些修辞、哪些地方有不足，可能比单纯地归纳段落大意和中心思想更能引导学生掌握语言规律，学会作文。

第三， 从阅读的角度看，作文也不难。

过去，无论农村还是城市，孩子的家庭阅读和课外阅读大多是空白，很多孩子入学前几乎没有享受过亲子阅读的快乐，而且很多孩子入学后也很少读到好的课外书。在那种情况下，单纯的语文课是很难一下子提高学生的语言能力和作文水平的。尤其是在语文教师专业素养不太高、学校没有图书馆的情况下，学生更难以学好语文特别是作文。但现在情况变了，大部分孩子有了课外阅读的条件，尤其是城市里的孩子，完全有自主阅读的能力，如果多多鼓励他们读课外书、读经典、读适合他们读的好文字，那么，他们完全可以在语文教师的恰当、科学的指导下，迅速掌握作文技巧，学会作文。

非常令人欣喜的是，现在各地有不少小作家组织，补充了学校语文教学的不足。如山东菏泽小作家协会成立后，举办了各种写作培训及提高孩子们写作兴趣的活动，有数千个孩子参与课外写作。我去过青岛，那里有一位叫张吉宙的作家组织了小作家协会，并定期举办读书会和写作讲座。我和金本、曹文轩、张之路等都曾被邀请过去，为他们做讲座。通过参加小作家组织，孩子们有了比较专业、敬业的老师的指导，再加上前面几种问题的解决，我相信，他们更容易由不会读书、作文到能读善写。有效的阅读和写作指导，完全可以使语文学习和写作变得更容易。找到问题，然后努力去解决问题，没有什么可抱怨和害怕的。

所以，我认为人人可以成为作家，写作不是作家的专利，而是每一个文明人的自由和权利。

孩子们，拿起你们手中的笔，多写，写出精彩的故事，写出优美的诗篇，写出你们看到的一切，也写出你们的想象力世界吧。学好语文，爱上写作，成为作家，快乐多多，收获多多！

作者簡介

谭旭东，文学博士、艺术学博士后，主要研究儿童文学、童书出版与创意写作。上海大学文学院创意写作教授、博士生导师，上海大学文化创意出版中心副主任、儿童文学研究中心主任、语文教育研究中心主任。中国作家协会会员，出版诗歌、散文、童话等90余部，译著60余部。著有《童年再现与儿童文学重构》《儿童文学的多维思考》《儿童文学概论》《语文教育小论》和《读写童年》等。