初中道德与法治课中学生礼仪意识培养的探索

朱玲玲

礼仪是对礼节、礼貌、仪态和仪式的统称。对中学生进行礼仪规范教育，不仅有助于培养他们的健康人格，提升他们的道德素养，更有助于促进中学生全面发展。

道德与法治课是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性必修课程。学生的礼仪意识无论是从课堂教学角度来讲，还是从德育教育角度来讲，都是至关重要的。因此，在道德与法治课中进行文明礼仪教育，对初中生的礼仪培養至关重要。

一、讲究礼仪的重要性

中华民族素来便是礼仪之邦，在几千年的历史长河中，中华民族形成了一套具有中国特色的礼仪规范。礼仪是中华民族传统文化的重要组成部分，渗透于我们生活的方方面面，对中华文化的形成和发展产生了十分重要的影响。良好的礼仪习惯和规范是一个人思想道德修养的外在表现，能反映社会的文明素质，进而体现社会的和谐度。中学生作为中华文明的继承者、传播者、建设者，肩负传承文明、创造美好未来、实现中华民族伟大复兴的神圣使命，更需要潜心学习中华民族优秀的礼仪文化，注重培养个人礼仪修养，展示现代中学生的精神风貌。

讲究礼仪是中华民族的传统美德，是现代公民的道德规范。以礼待人能够展示一个人优雅的气质和良好的修养，让自己更容易被别人接受和认同，获得更多的尊重和机会，进而更好地立足于社会。文明礼仪关系着我们自身的形象，关系着我们集体的形象，关系着我们民族和国家的形象。

笔者通过观察发现：有些学生对长辈的尊敬度欠缺，甚至一部分学生目无尊长，对自己的长辈大呼小叫，任意使唤;有些学生对于如何与老师、同学友好相处不甚注意，经常与同学甚至老师发生冲突和矛盾;很多学生不懂得基本的社交礼仪;等等。

二、在课堂中加强学生礼仪意识培养

首先，我们应严格执行课堂礼仪规范，做到上课起立问好，下课起立再见，让学生能够深刻意识到师生之间的礼仪规范。尊师重教是每一个学生的礼仪要求。

其次，在教学中可以积极创设情境，合理设计教学环节，有效组织课堂，转变学生学习方式，精心准备活动课，在课堂上加强学生的礼仪意识培养。例如，在介绍校园操场礼仪、会场礼仪时提问学生：当你站在操场上，听到国歌、看到国旗冉冉升起时，你是怎么做的、怎么想的？让学生在反思中体会自己行为的对与错，然后再补充正确做法。这样，学生就能在具体的生活场景中感受礼仪、礼节。再如，在介绍有关社交礼仪的内容时，设置活动，让学生表演小品，指导学生设计一些细节，可以有正确的礼仪要求，也可以设计一些错误示范，然后让其他学生进行点评，从中总结出礼仪规范。这样，学生可以在课堂活动中自我示范、自我总结，形成较为深刻的印象。

三、参与社会实践，让学生在生活中培养礼仪意识

教师可以布置一些任务，让学生积极利用周末或寒暑假参加实践活动。例如，根据课本中设置的单元实践活动“对大声喧哗说‘不”，可以让学生完成一个完整的综合实践活动。教师可以建议学生在一些公共场所进行观察活动，比如公共汽车上、医院、超市、餐馆等，重点放在学校的课堂，课间活动的走廊、楼梯、操场等，让学生比较不同的时间、不同的场合，声音的不同分贝对人们产生的不同影响，引导学生慢慢体会在各种场合下声音的大小，引申到注意各种场合和时间下的礼仪规范。又如，组织学生去敬老院慰问孤寡老人，让学生在生活体验中学会如何与老人相处，反省自己平时的言行，进而学会尊重长辈，也对“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”有了深刻理解。在各种社会实践活动中，学生在明理的基础上，体悟和反思自己的礼仪行为，并不断纠正自己的不良礼仪，学会与人相处，做到文明礼貌，进而不断提升自我，从而践行礼仪。

思想品德课承担着提升学生素质文化内涵的重要责任，教师要做好文明礼貌的表率，在课堂教学中培养学生养成文明礼貌的习惯，将课本知识与社会实践有效结合，不仅明确知识要点，更要在生活的方方面面践行文明礼仪，提升自身道德素养和礼仪文化素质。