运用现代信息技术打造小学数学高效课堂

摘 要：现代信息技术是一项新型的教学方式，要想实现利用现代信息技术打造高效课堂，就需要小学数学教师转变传统的教学理念，充分发挥出多媒体技术中图片、影像、音频的优势。把抽象的数学知识以更形象具体和直观的方式呈现在学生面前，激发学生学习数学的兴趣，强化学生对数学知识的理解与掌握。教师要借用网络中大量的资源联系课本内容做好备课，调控好课堂的节奏，牢牢把握学生的注意力，拓展课堂外内容，发散学生思维。本文分析了现代信息技术在小学数学课堂中的重要意义，并提出了促进课堂效率的策略。

关键词：现代化信息技术 小学数学 高效课堂 策略

一、现代信息化技术在小学数学教学中的重要意义

1.有利于提高数学知识的直观性

小学数学是一门基础学科，具有抽象性的特点以及较高的逻辑性思维要求。但是小学阶段的学生因其心智发育尚未成熟，对一些有逻辑性要求的知识很难较好地掌握与理解^[1]，特别是聋校学生更为突出。在传统教学模式中，数学教师常常照搬教材，一些公式也是要求学生死记硬背，这种枯燥、單一的教学方式会直接导致小学生失去学习数学的兴趣。小学阶段的学生活泼好动且有较强的好奇心和求知欲，而信息化技术能够把抽象的知识变得更加具体和具象，符合了小学生发展特点和认知规律，弥补了传统教学中的不足，让数学知识更加直观。

2.激发小学生学习数学的兴趣

兴趣是最好的老师，信息化技术以其视听结合、动静相宜、感染力强等特点可以很好地抓住学生的注意力，有效地激发学生学习的兴趣。在传统小学数学教学当中，只是一味地利用教师的讲、说、教等方式，并不利于调动学生的积极性，而且还会导致学生产生疲惫的心理，特别是心理承受能力差的学生，很容易产生情绪上的低落。而信息技术在数学教学中的应用，把较为抽象的数学知识变得形象具体，把难的问题变得简单易懂，为学生获取新知识、培养学生数学能力、开拓学生思维创造了条件，让学生能够摆脱被动学习的状态，成为课堂的主人。因此恰当、有效的运用信息技术，不但能够改变传统的教学方式和理念，而且还能够营造出更优质的教学氛围，创设教学情境激发学生兴趣。

二、利用现代化信息技术打造小学数学高校课堂的策略

1.构建小学数学教学情境

小学阶段的学生正处在身心发展的重要时期，这个阶段学生的心理特征与生理特征中，最为明显的就是他们注意力持续时间不长，无法长时间的集中在一件事情上。很多学生在上课的时候，对老师讲的内容知识不能在第一时间内理解并消化，这也是学生数学学习效率不高的一个原因。针对这一情况，教师利用信息化技术，借助能够吸引学生并激发学生兴趣的动画、图片或者视频方式，把数学知识更加直观具体的呈现在学生面前，挖掘多媒体中学生感兴趣的内容与数学内容中的难点与重点相结合，加深学生对知识的理解与掌握，慢慢地培养学生形成良好的学习习惯^[2]。如在教学《认识整点》时，用早起时妈妈喊起床，用钟表看时间的动画情景导入。这种新颖的、生动的教学方式，可以有效地给学生心理降压，进而更好的投入到学习中去。

2.提高小学生数学思维能力

小学数学教学中提升学生思维能力是重点内容，数学教学是实践到认知循环重复的过程，教师引导学生根据数学教材内容进行构思，形成具体的数学运算，这就是学生的数感，也是学生思维养成的一个过程。在实际教学中，教师可以借助多媒体技术中的存储功能，把教学需要的图形、题目分析、问题解答过程等都存储起来，在需要的时候随时挑选使用，强化了学生理解能力的同时，有效节省了课堂时间。另外多媒体直观的特征能够加深学生对知识的理解，促进思维的发散。教师在给学生展示答案时，可以利用信息技术把答案转化成图像，拓宽学生思维范围，提升学生创新能力与解决问题的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣

在数学教学中，教师可以借助信息技术中的视听结合方式，引导学生把理论知识内化与生活当中，通过理论与实践的结合，实现数学来自生活且回归生活的意义，让学生发现生活中数学无处不在，激发学生学习数学的兴趣，实现数学的真正价值。比如教师在教学图形方面的内容时，教师可以利用多媒体设备，把各种类型的图形展示到学生眼前，每当一个图形出现时，教师可以启发式询问学生‘这是什么图形，我们生活中哪些东西是这种形状？由浅入深逐渐引发学生思考，结合学生实际生活，让他们从自己已知的知识和生活经验中寻找，提高学生数学知识在生活中实际运用能力。

4.促进小学生主动互动交流

学生参与学习的主动性、积极性是影响课堂效率的重要因素。在传统教学中教师单向讲授的方式很容易降低学生学习的主动性，而多媒体最大的优点就是突破了传统课堂的限制，实现了资源共享、生生交互、师生交互，为组织学生合作交流提供了便利。如在教学《9加几》时，学生在小组合作用小棒摆一摆，用一体机展现他们数的方法，学生上台说说他的算法、想法，最后教师用动画呈现“凑十法”的口算思路。数学教学过程包含了观察、体验、模拟、推断等等探索性的内容，教师把现代化信息技术作为学生学习数学和解决难题的工具，能够让学生更加愿意主动、积极地投入到学习活动中，为学生提供了更多的交流合作的机会与空间，实现了学生之间相互交流互动、相互竞争且尊重^[3]。每位学生发表自己的观点，倾听别人的意见，为学生提供了不同层次、不同内容、不同方式的合作机会。

结语

在小学数学课堂中现代信息技术的有效运用，不仅激发了小学生学习数学的兴趣，还为教师教学提供了更多的信息资源，营造了一个轻松、愉快的课堂环境，使学生能够快乐的学习。把学生从烦琐沉重的学习中解放出来，形成了主动合作、交流、探究的氛围，有效地提升了课堂教学效率，促进了每一位学生在数学学习上的发展。

参考文献

[1]温克梅.以信息技术为依托构建小学数学高效课堂[J].中国校外教育，2018（35）：168.

[2]盛玉芝.浅谈巧用多媒体课件打造小学数学高效课堂[J].学周刊，2018（14）：139-140.

[3]王春玲，宋国军.小学数学高效课堂教学模式的构建[J].中国校外教育，2014（10）：138.

作者简介

徐辉（1982.3—），女，汉族，籍贯：江西抚州，学历：本科，职务：教导主任，职称：中小学一级教师，从事聋校数学教育教学工作。