“新课标”下高中地理教学存在的问题和对策

马小兵

摘 要：随着社会的不断发展，高中教育教学改革深化的力度有所增强，高中地理的教学难度也有所提升，对学生、对教师也都提出了更高的要求。在信息化时代到来之后，传统的教学观念、教学方法难以适应新时期地理教学工作的开展，本文通过对当前高中地理教学现状进行分析，了解其中存在的问题，然后针对问题结合教学经验提出改进的对策，旨在进一步提升新时期高中地理教学质量。

关键词：高中地理 教学 新课标

一、“新课标”下高中地理教学存在的问题

1.多数高中普遍存在不重视地理科目的现象

即便新课程标准已经在我国教育教学领域普及了数十年，并且极大程度地改变了过去智力教育占据主要地位的局面，将素质教育、综合教育、快乐学习等诸多概念融入教育中。虽然在培养学生综合素养方面，地理学科所发挥的作用并不能小觑，但是在高中阶段依然有很多学校自发的将其看作是一门副科，并且对地理科目教学活动的开展重视程度不大，不仅学生没有较高的学习兴趣，就连学校和教师也并不重视。与语文、数学等教学科目相比，地理学科安排的课时普遍较少，每一个星期大概有两三节课，较少的课时仅仅可以完成每学期的教学任务，很难有时间在学习更多的关键性重点知识，对一些延伸性知识更是没有时间讲解。^[1]

2.教学方法仍然比较传统

信息化、网络化时代的到来，已经悄无声息地影响了教育领域的发展，在过去地理科目主要是采取传统的集中讲授式教学方法，一些重要知识点主要是依靠老师划重点，学生直接照着知识点加以背诵，一旦遇见变通性较强的题目，很多学生都不会解答。这种教学方式导致学生失去了自主创新学习的意识，不会举一反三，只会死记硬背。其次就是教师的教学观念也较为落后，开展地理教学的目的并不是为了提升学生自主学习的能力、激发学生对地理学科的喜爱、熟练应用所学知识解决日常生活中常见的地理问题。但是当下地理教学的目的主要是围绕教材开展简单的教学，帮助学生接受书面地理知识，对學生运用知识的能力培养较少。^[2]

3.教师的教学能力参差不齐

目前地理学科作为高中众多学科中的一门，存在较为严重的师资力量参差不齐的现象，部分高中地理教师是刚刚毕业的地理专业教师，虽然拥有较高的学历，但是教学经验毕竟还有些少;此外还有一部分教师虽然教龄较高，但是教学的思想以及观念却比较陈旧，很多新的教学方法应用的并不是很科学，在教授地理知识的同时，很明显并没有什么可以吸引学生眼球的创新内容，容易降低学生学习地理知识的积极性，进而降低地理课程的教学质量。而且由于地理课程在学校的受重视程度始终不高，因此，教师自身对自身的要求也会逐渐降低，懒于在课余时间及时参加各种培训提升自我教学能力。

二、“新课标下”高中地理教学改进对策

1.增加课时，普及现代教学理念

首先需要高中学校自身从上至下都加强对高中地理课程的重视，高中地理知识对于培养学生综合素质有着很高的帮助，近几年高中地理又在持续的改革与变化，知识的理解程度也越来越难，短课时难以保障学生理解高难度的地理知识。因此高中自身应该积极自检自查，增加地理课程的课时量，确保教师有合理的时间将知识点详细讲解。比如经纬度作为基础知识，虽然比较简单，但是很多学生依然难以快速掌握经纬线的计算，如果这个基础打不好，以后深入学习地球运动规律、时差等知识点时，会更加难以入手。校领导以及教师也要及时认清地理学科的重要性，真正重视地理学科，杜绝过去将地理学科认为是副科的状况存在。

2.运用新型教学方式，提高教学有效性

（1）情境教学，激发学习兴趣

地理这门学科与其他学科相比，其涉及的知识范围总体较为广泛，为了更好地提升学生的学习兴趣，教师有必要结合教学内容及时使用新型教学方法，结合教学目的对教学方法不断地进行改进与补充，改变过去仅仅依靠讲授的方式进行授课的传统方法。比如在学习“行星地球”课程时，教师既可以利用地球仪、月球以及太阳的模型给学生形象的演示，也可以制作相应的课件，用视频给学生展示，帮助学生更加直观生动地看到地球运动的全过程，有助于深入理解该课程地理知识，降低学习难度。

（2）利用多媒体，加强学生理解

地理学科是指地球表层不同区域的地理现象、区域特征、分布规律等，总体而言具有很强的综合性、交叉性以及色彩性，因此应用大量的视频、图文可以更好地将教学内容予以展现。如今信息化的教育手段不断地被应用到各科目的教学工作中，为地理教学多元化发展也打下了较好的基础，比如在学习大气运动这一课时，教师可以充分利用多媒体、信息技术制作课件，充分展示某一个地区的天气变化的过程，这种视频非常直观地将晴朗天气、多云天气等不同加以展示，给学生带来一种身临其境的感觉，而且也使知识简单易懂，大大提高学生的学习兴趣。

3.运用培训提升教师的教学能力

地理教师作为传道解惑的主体，在给学生传授知识的同时，自己也要不断学习先进教学理念、教学方法，并提高自身在知识储备，针对地理知识点可以给适当给学生进行知识延伸，丰富学生学习的教学内容。因此地理教师应该积极参与校内外组织的相应培训活动，不断提升自己的教学能力，以适应新时代地理教学工作难度不断增加的局面。

结语

在近几年随着地理学科内在的素养逐渐显现出来之后，其对促进学生综合素质的养成也有极其重要的作用，这就要求教师要更加重视地理学科，还要不断积极运用新方法、新理念不断改进教学方式、教学过程，以此提升学生的学习兴趣，带动学生实现乐中学的状态，进而实现教学效率的不断提升。

参考文献

[1]张露霄.基于“对分课堂”的高中地理教学生涯教育渗透初探[J].地理教学，2019（24）：30-32.

[2]朱丹.高中地理教学中案例教学法的应用[J].黑河教育，2019（12）：36-38.