高校智慧教室的管理与维护

黄坤

摘 要：在新时代教育理念的影响下，智慧教室作为高校教育的创新代表，在现行的高校教育改革中占据了很重要的位置。良好的高校智慧教室管理模式可以有效促进学生的学习效果，提升高校教师的课堂教学质量。在新时代的高校教育改革进程中，已有的智慧教室管理模式和维护办法难以满足时代发展下学生的需求，也不能充分发挥智慧教室的相关职能优势，针对这种情况，本文通过深入探究高校智慧教室的管理与维护相关策略，以期能够提升高校智慧教师在实际教学活动中的重要地位，为促进高校教学改革质量的全面提升和高校学生的全面发展提供一些有价值的参考。

关键词：高校智慧教室 管理与维护 策略探究

在当前的高校教学改革进程中，许多高校为构建智慧教室投入了大量的人力物力资源。高校教师在进行实际教学活动中可以利用智慧教室的优势整合不同的教学资源，对教学内容进行优化，并通过多元化的教学手段为学生展示教学内容，可以避免“教”“学”分离的不利现象。因此智慧教室在高校的实际课程教学过程中有着非常重要的作用。但是随着时代的发展，教师在开展大学课程教育活动时对智慧教室有了更多的要求，而学生在进行实际学习的过程也对智慧课堂产生了更多的需求。因此传统的智慧教室管理与维护手段已经不能适应这些新需求，信息技术和全新教学模式下衍生出来的教学方法和教学活动中的要求下，教务人员在进行智慧教室的管理过程中要注重对管理理念和管理方法的更新，才能充分发挥智慧教室为教师课堂教学提供方便、智能教学场所的作用。^[1]

一、高校智慧教室管理过程中存在的问题

1.智慧教室管理模式陈旧

在众多高校的实际管理工作中，许多智慧教室的管理模式采用的仍然是“点—线模式”，也就是在实际管理维护过程中从工作室到教室的机械化管理过程，这种陈旧的管理方式已经不能再智能教室的应用过程中进行开展。实际上智慧教室的“智慧”属性在于通过智慧模块来体现教师的教学内容，智慧控制模块全程应用到教学环节中，因此，基于新时代下知乎教室的管理与维护工作需要和教师的课堂实际教学活动全程同步，如果只是注重采用两点一线式的智慧教室管理手段，很难满足教学要求。^[2]

2.智慧教室管理主体单一

在目前的实际教学过程中，许多高校的智慧教室管理岗位仍然数量不够，并且主要负责人仍然是设备管理员;即通过设备管理员的技术手段对智慧教室进行统一的维护与运行管理，但是在实际情况下智慧教室中的课堂教学活动需要实时的跟进与有效互动，仅仅凭借管理员自身的素养进行智慧教室的管理和维护是不够的，单一的定期操作不利于教学活动的高效开展。

此外，智慧教室管理维护人员的欠缺也导致智慧教室的维护成本会变得很高。

3.管理人员的服务水平难以提升

在许多高校的智慧教室管理维护岗位中，大部分的管理人员是直接由多媒体教学设备管理岗位直接转变形成的，依然沿用着多媒体教室的管理与维护技术手段，有些管理人员认为对智慧教室进行管理与维护没必要继续学习更专业的知识，多媒体课堂管理足以应付各种教学问题。这种思维导致管理员的技术水平长期得不到发展，加之高校对这一层面缺乏足够的认知，在实际教学活动中一旦出现专业性技术难题，设备维护和管理人员不能及时解决问题，导致课堂教学进度的质量都受到了影响。

二、高校智慧教室管理与维护的有效策略

1.创新智慧教室管理模式

在实际管理过程中管理人员和教务人员要摒弃传统的“两点一线”管理模式，结合教师和学生的实际需求制定新的管理计划，实现对智能教室具体教学设备的全方位管理。在制定设备管理计划的过程中管理人员要联合校领导、专业课教师和学生代表共同制定，将管理计划细化到每节课的课程中，同时上升到每个学期的大目标上，通过对智能设备的设计安装、功能操作，维修期限、课程辅助手段和岗位需求条件进行科学合理的安排，在教学活动中以设备管理人员为辅，以教师为主，为学生营造科学高效的课堂环境，从打卡考勤到知识学习，形成一系列的制度保障。

2.发展智慧教室管理主体

在高校的智慧教室管理岗位中，管理与维护主体不仅仅只依靠设备管理员，而是要以设备管理员为中心进行多层次、全方位的发展。因此，智慧教室管理角色应该向多元化的方向发展，首先要抓紧教师角色的转变，扩展教师的教育职能。因为在实际的智慧教室课堂教学过程中，教师不仅是专业课程知识的组织者和传播者，更应该担当智慧教室的使用者与管理者。在设备管理人员保证设备运行环境的同时，教师对一些经常性的辅助设备和基本操作知识也应该及时学习。此外，在不耽误学生学习成绩的前提下设备管理人员也可以适當组织操作系统和应用设备知识的培训，在充分尊重学生意愿的前提下对学生进行培训，并将其技能学习程度与课外学分进行适度挂钩，激发学生的主动性。

3.强化管理人员的服务意识和技能培训

智慧教室的管理与维护工作涉及多方面的专业技能知识，比如教学设备系统、LED显示系统、人员考勤系统、资产管理系统和灯光控制系统等等多方面的专业知识技能。因此，学校教务系统和培训系统要注重对智慧教室的管理和维护人员进行系统的培训，通过信息技术手段和专业培训人员两方面的教学资源提高维护人员的技术水平，便于在实际操作过程中更快速更有效的解决产生的技术性问题，为教师的课堂教学质量提供有力的技术支撑，以充分发挥高校智慧教室的积极作用。

结语

在高校的专业课程课堂教学过程中，借助智慧教室可以有效提高教学效果。作为高校创新改革的代表，智慧教室在课堂教学中发挥着不可替代的作用。但是在实际情况下，智慧教室的维护与管理工作中还存在着一系列的问题，针对这些问题，教师要及时转变思路，从智慧课堂管理制度、管理主体和管理技能三方面入手，采用灵活多变的方式，坚持以学生为中心的原则，提高课堂教学质量，从而为提升学生的专业课程学习效果奠定坚实的基础。

参考文献

[1]曾祥天.新型交互式智慧教室的应用与发展[J].电子技术与软件工程，2018（23）.

[2]朱嫣洁.教育信息化背景下智慧课堂的教学效果研究[D].华东师范大学，2019.