新时代高校辅导员素质能力提升路径探析

摘 要：党的十九大宣布：“中国特色社会主义进入了新时代。”在新的时代背景下，国家和社会对于人才需求和培养的目标也发生了新的变化。辅导员作为高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，担负着为社会培养社会主义建设者和接班人的重要使命。而大学生是十分宝贵的人才资源，是国家的未来，人民的希望，大学生能否在新时代顺利成长成才事关我国高等教育事业的发展。因此在新时代新形势下，高校辅导员应如何提升自身的素质能力，做到因事而化，因时而进，因势而新，促进思想政治教育传统优势和信息技术高度融合是亟需研究的重要课题。文章从新时代下辅导员工作面临的现状，从工作理念、育人方法、特色品牌等方面探讨辅导员素质能力提升的有效路径，进而提高高校思想政治教育的针对性和时效性，助力学生成长成才。

关键词：新时代;高校辅导员;大学生;素质能力

辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。党的十九大以来，以习近平总书记为核心的党中央对高校辅导员这支队伍高度重视，高校思想政治教育工作面临着前所未有的发展机遇，高校辅导员的时代使命和育人责任更加明确。在2016年全国高校思想政治工作会議上，习近平总书记指出：教育强则国家强，高等教育的发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。因此，大学生能否在学校顺利成长成才，成为决定高等教育质量和发展的重要因素。随着新时代的到来，大学生的发展和需求也日趋多元化，呈现新特点、新标准和新要求，高校辅导员如何提升自身素质能力以不断适应学生管理和教育的新挑战，进而成为学生可靠的人生导师和知心朋友，为我国高等教育事业的发展注入新动力，是当下亟需研究的一个重要课题。

一、新时代高校辅导员工作发展现状

新时代的到来，互联网+自媒体技术的发展，对学生的学习、生活、工作等各个方面产生着重大影响，潜移默化的影响大学生的世界观、人生观、价值观的形成。高校辅导员作为学生日常思想思想政治教育和管理的组织者、实施者和指导者，也面临着时代发展带来的工作机遇和挑战。如何顺应时代发展需求，利用互联网、大数据等自媒体时代的技术，使得思想政治教育的传统优势与信息技术高度融合，进而提升工作的亲和力和针对性，把有意义的事情做的有意思，进而引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，是新时代下高校辅导员提升自身素质能力的重要着力点。

（一）新时代学生工作的内涵特点

立足新时代，信息技术的发展日新月异，技术载体的更新换代，使得人们传递信息、获取信息的途径更加便捷，互联网+自媒体、大数据时代应运而生。当前，人人都是信息传播的参与者，可以通过数字信息技术和世界知识体系相关联，并可以随时分享自身的看法和自身新闻，成为独立的信息传播源，信息接收者和信息处理者。通过梳理互联网+自媒体方面的相关文献，发现新时代学生工作的内涵特点主要有以下三个方面：一是信息传播主体的大众化，人人都可以是信息的参与者，传播者和创造者;二是信息传播方式的扁平化，借助于互联网技术，信息传播的平台和载体多样化，信息传播的选择方式更加多元化;三是信息传播的快速性，相对于传统媒体的信息发布滞后性，互联网+自媒体时代可以实现及时直播，信息传播同步进行，并且快速便捷。而自媒体时代自身的特色和内涵，以及对于学生学习、生活等的影响，使得高校辅导员开展工作面临着新的挑战和机遇。

（二）新时代高校辅导员素质能力的内涵与要求

辅导员是大学生日常思想政治教育的组织者和实施者，因此辅导员素质能力的高低直接决定着大学生思想政治教育的实效性。素质能力是人们运用所学的知识、经验、技能、技巧等，按照某项工作所规定的职业规范和行业标准，从事并完成该工作的综合能力。在2017年教育部颁布的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中（简称43号令），对辅导员工作的工作要求和工作职责做了详细的规定。随着辅导员工作的深入发展，以及新时代下人才培养目标和社会需求的变化，要求辅导员在开展工作中，主动占领网络思想政治教育主阵地。同时，互联网技术正在以前所未有的方式影响着人类社会发展，使得高校的人才培养方式、教育教学模式、文化传承机制等均发生了革命性的变化。[3]如何对网络“原住民”的青年学生开展教育和管理工作，引导大学生成为堪当时代使命、德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是每个高校辅导员素质能力要求的核心要义。

（三）新时代高校辅导员面临的工作现状

当下，人人都是网络信息的参与者，因此如何发挥网络的积极作用，让信息技术为高校辅导员的工作提供有力支撑，提升思想政治教育的实效性和针对性是辅导员工作面临的挑战和机遇。根据中国互联网络信息中心发布的第43次中国互联网络发展状况统计报告，截至2018年12月，我国网民的规模达到了8.29亿，互联网的普及率是59.6%，手机网民的规模达到了8.17亿，网络购物用户规模达6.10亿，网络支付用户规模达6.00亿，网络视频用户规模达6.12亿，短视频用户规模达6.48亿。其中，20-29岁年龄段所占网民群里比例最大，而学生群体占网民总数的比例达到25.4%。

从数据分析中，可以看出学生群体的主要活动方式，学生使用手机QQ、微信、微博、短视频等新媒体载体在日常交流沟通和学习中的普及率不断提升，可以发现新时代对于辅导员工作带来的挑战与变化。目前，部分高校辅导员借助于新媒体技术载体，如“两微一端”平台，已经探索创建出辅导员特色工作品牌，对于学生的日常思想政治教育和管理发挥了重要作用。但是辅导员的工作还面临着学生成长发展特点的变化，学生发展的新特色，时代的新要求不仅仅包涵辅导员自身对于信息技术的掌握程度，也包含着辅导员理论知识的提升，工作方法的创新与完善等，也因此对于辅导员的素质能力提出了新的要求和挑战。

二、新时代高校辅导员素质能力提升路径探析

大学生是祖国的未来，民族的希望，也是实现“两个百年目标”的全程参与者。思想引领行动，大学生正处于价值观形成和确立的重要时期，大学生的价值取向影响整个社会的价值取向。[5]新时代，大学生日常获取信息的途径多元化，使得学生管理面临着透明化公开化，而这些信息会潜移默化的影响大学生自身价值观、世界观与人生观的选择。因此，立足新时代，辅导员如何承担时代使命和责任，如何运用信息技术使得辅导员的工作做到因事而化，因时而进，因势而新，并且遵循思想政治工作规律，遵循学生成长规律，助力学生成长成才，是辅导员素质能力提升的必然选择。

（一）明确角色定位，践行以生为本的工作理念

习近平总书记在高校思政会议上指出，思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生。而高校辅导员所面临的教育管理群体也是学生，因此对于辅导员这项职业，必须树立以生为本的工作理念。针对新时代学生成长发展规律，辅导员应该在日常工作中及时发现问题，并从学生中找到解决问题的具体方法。如针对学生对于手机的依赖，辅导员自身的工作理念，不是禁止或者强制限制学生放下手机，而是利用手机这个新技术载体，转换工作理念做到“不和学生抢手机，但和手机抢学生”，切实做到以生为本。以生为本工作理念的转变，还需要辅导员结合自身素质能力，以习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，强化理论素质，将理论和实践相结合，从学生的视角出发，考虑问题，并开展思想政治教育和管理工作，这样既能提高工作的亲和力和针对性，也使得学生以参与者的身份得到正确价值理念的引领。

（二）創新工作方法，拓展工作的内涵和外延

辅导员素质能力的提高是面对大学生全方面健康成才成才的必然要求。而辅导员自身的素质能力具有现实观照性、行为导向性、发展持续性的特征，需要理论和实践相结合，不断提升职业化、专家化水平[6]。学生当下对于微信、微博、网站客户端等自媒体技术工具的使用，使得辅导员在开展日常思想政治教育和管理中，需要不断创新工作方法，借助于新媒体技术拓展工作的内涵和外延，促进传统思想政治优势与信息技术高度融合。在创新工作方法，提升辅导员自身素质能力的过程中，需要辅导员切实做到以下三个要求：一是需要及时学习微信、微博、网络直播等信息工具的运营和管理知识，如现在的学生微信公众号与微博公众账号等，需要提前做好运营管理学习，提升自媒体工具的使用能力;二是需要辅导员不断提升网络媒介素养，在日常与学生的信息传递和教育引导中，掌握网络语言的使用技巧，使得教育信息传达做到融知识性和趣味性的统一;三是需要辅导员自身不断学习思想政治教育方面的最新理论知识，做走在知识研究前面的引路人，进而及时引导学生学习和了解自身专业学科的发展方向，引导学生树立科学合理的职业发展路径。

（三）打造特色品牌，提升工作的针对性和实效性

不积跬步，无以至千里。辅导员的素质能力特征具有发展的持续性要求，而学生的成长发展也是不断变化的，所以辅导员在现有工作的基础上，不断凝练创新，打造自身工作的特色品牌，构建为网络思想政治教育主阵地，进而对学生开展持续性、系统性的教育引导。新时代以信息技术的发展为支撑，因此信息传播工具如微信、微博、客户端APP等功能技术不断完善，也是为辅导员开展工作提供强有力的技术支撑。随着辅导员职业成熟度与社会认可度的不断提升，高校辅导员工作也涌现出一批学生工作特色品牌，并吸引了大部分的学生网民，有效地提高辅导员工作的实效性和针对性，极大的推动思想政治教育理论与实践的发展。因此，辅导员在工作中，可以借助互联网+自媒体、大数据分析工具，以学生发展需要为基准，结合学生专业学习特点，开创属于自己工作的特色的品牌，并以此为平台延展至学生教育和管理的其他版块，使得工作的开展融时代性和规律性的统一。

随着辅导员队伍职业化、专业化水平的不断提高，辅导员职业的社会认同度不断提高，对于辅导员工作的专业内涵和素质能力标准不断发展和提高。而在新时代下，辅导员使命光荣，责任重大，更应该及时把握时代发展需求和学生成长规律，与时俱进，不断进行工作创新研究，不仅仅是时代发展的要求，更是国家办好中国特色社会主义高校的内在需要。因此不断探索新时代背景下，高校辅导员素质能力提升的路径，是每一位高校辅导员的职责所在，也是推动国家高等教育事业发展的内在动力，需要长期坚持和系统研究。

参考文献

[1] 习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09（01）.

[2] 李琳.高校辅导员职业能力内涵与提升路径探析[J].思想教育研究，2015（03）：105-107.

[3] 冯刚，金国峰.新中国成立70年高校思想政治教育的发展动力、经验和展望[J].思想理论教育，2019（10）：31-37.

[4]第43次中国互联网络发展状况统计报告.中国互联网络信息中[EB/OL].http：//www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg//201902.

[5] 中共中央宣传部.习近平总书记系列重要讲话读本（2016年版）[M].北京：学习出版社，人民出版社，2016：200-210.

[6] 汤耀平.高校学生事务管理新论[M].汕头：汕头大学出版，2007：21-32.

[7] 焦佳.高校辅导员职业能力提升路径探究[J].思想理论教育，2016（02）：96-104.

基金项目：河南师范大学辅导员工作精品项目基金资助课题。

作者简介：张迪（1990- ），女，汉族，河南平顶山人，河南师范大学外国语学院专职辅导员，哲学硕士，助教，研究方向：高校思想政治教育。