APP下载

例析职业生涯教育与化学学科教学的融合

2020-05-09曾婷

师道·教研 2020年4期
关键词:课例职业生涯工程师

曾婷

在高考改革的大背景下,越来越多的学校意识到了职业生涯教育的重要性,有意识地增设职业生涯教育的课程。如何构建高中的职业生涯教育课程,既是学校决策层所该思考的,也是每一科任课教师在自己日常教学工作中需要特别用心用脑的。下面笔者以《氯的化合物》化工工程师职业体验进行初尝试,探究职业规划教育与学科教育的融合。

职业体验:化工工程师——《氯的化合物》课例设计

【教学流程】

职业体验:化工工程师

工作岗位:聿怀校化工厂化工工程师

责任项目:为学校“创文”大扫除设计漂白液配置方案,并编写说明书以指导各班级使用。介绍化工工程师的基本工作环境及工作职责,了解化工工程师完成一个项目的基本工作流程,根据学生实际,将模拟的项目流程划分为四部分:知识储备、方案设计、方案评价、说明书编写。

(1)过程环节1:职业体验——化工工程师之知识储备

(2)过程环节2:职业体验——化工工程师之方案设计

学习任务④:为校化工厂设计漂白液配制方案

评价任务④:诊断并发展学生实验探究的水平(孤立水平、系统水平)

(3)过程环节3:职业体验——化工工程师之方案评价

(4)过程环节4:职业体验——化工工程师之说明书编写

学习任务⑥:为校化工厂生产的漂白液编写产品说明书

评价任务⑥:诊断发展问题解决能力和化学价值的认识水平

【课例反思】

以上是“化工工程师——《氯的化合物》”的课例概述。笔者选取本课题源于高一学生选科时的迷茫,作为一个高中化学老师,能否解答学生最朴素的提问:选化学科目,大学可以学什么专业?大学学化学专业,进入社会从事的职业是什么样的?面对这样的尴尬,笔者一直在思考,在化学课堂中除了给予学生具体的化学学科知识,还能给予学生什么?

将一个教学理念与教学设想落实在具体的课堂教学上,这是一个需要专业技能技巧的过程。职业体验形式有多种多样,可以是工作流程的体验(如本课例),或许也可以是以其他各种形式呈现一个职业的多面性,这就需要教师自身对各种职业有全面而理性的认知。而如何将基础知识与整个体验过程结合,更是体现了教师的专业技能。

責任编辑 徐国坚

猜你喜欢

课例职业生涯工程师
《机械工程师》征订启事
Kenoteq的工程师研发环保砖块
花开烂漫——彩墨画瓶花课例
青年工程师
员工职业生涯管理及实施
课例
大学生职业生涯团体辅导对促进就业的研究
工程师变成“资本家”
只是“看起来很美”——由课例《蒹葭》引发的反思
走近美国大学生职业生涯教育