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“破译”词语的隐含“密码”

2020-05-08李梦琪

科普童话·学霸日记 2020年2期
关键词:双关教鞭乔木

李梦琪

上课铃响了,乔木老师大步流星地走了进来。可能是因为在刚才的大课间玩得太兴奋了,李雨嘉和张晨磊还有说有笑地在那聊着什么。这可把乔木老师气坏了,他“恶狠狠”地对他们俩说:“我是不是应该好好‘表扬‘表扬你们啊?”

李雨嘉一看乔木老师的脸色,马上闭上了嘴;张晨磊却没收住,还嘻嘻地笑了两声。

乔木老师脸有愠色地说:“还笑!以为我真表扬你啊?!连话外音都听不出来?”

“什么是话外音啊?”张晨磊不好意思地问道。

“唉,好吧,今天这堂课,我就给大家讲讲怎样‘破译词语的隐含‘密码吧。”乔木老师一边点开多媒体,一边接着说:“需要我们‘破译的词语都是文章中的‘重要词语,是能体现作者思想情感、表现文章中心思想、反映文章深层次含义的词语。”

如何“破译”重要词语的隐含“密码”?

前瞻后顾,寻找指代

如果是找出代词的指代义,就从代词的上下文(一般是上句)中寻找指代义;如果是非代词的指代义,要在上下文里找与非代词对应的阐释句。

例如:“‘音乐具有极其博大而丰富的包容性,此处的‘包容性具体含义是:

。”

根据对文章内容的分析,此句处于文中承上启下的位置,此处的“包容性”应结合上下文来考虑。将上文进行总结,得出“包容性”是指:①音乐种类繁多,内容丰富。同时由于此句对下文起了提示作用,可以得出“包容性”是指:②能满足不同年龄人的选择和需要。

识别修辞,理解词义

比喻:弄清它比喻的对象,即本体;双关:要明白是谐音双关还是语音双关。再用代入法检验,提高答题安全系数。

例如:母亲啊,天上的风雨来了

鸟儿躲到它的巢里

母亲啊,心中的风雨来了

我只躲到你的怀里

前一个“风雨”,是本义,指大自然中的风雨;后一个“风雨”是比喻义,即失败或挫折。

结合情境,区别褒贬

每个词语都有基本义,但有时为了特定语言环境的需要,会将词语赋予特定的含义。要准确理解特定含义,就要结合语境,根据文章的主旨和作者的情感去揣测词语的感情色彩。

例如:“她从来不打骂我们。仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊!”

“狡猾”原来是贬义,解释为“诡计多端,不可信任”,我们如果按照本义去理解,就与作者的本义背道而驰了。在这里作者要表达的是老师爱学生,从不打骂学生,这次似乎是打了,但教鞭只是轻轻地敲在石板边上,“我”很快明白了老师的意思。这是一个淘气孩子对老师的爱戴,所在这时并非贬义,是“调皮”“机灵”的意思。

筛选提炼,归纳整合

有些重要詞语,要在理解内容的基础上,精心筛选与之相关的信息,如人物的心理变化、情节的发展、景物的特征等,然后将筛选出来的信息加以润色,归纳整合。

例如:“有人说,一个从不阅读文学作品的人,纵然他有‘硕士‘博士或者更高的学位,他也只能是一个‘高智商的野蛮人。”

“高智商”是指“硕士”“博士”或者更高的学位的人,而所谓的“野蛮人”是指“不阅读文学作品的人”,再把提取点整合起来,即为“虽有知识却没有文化修养的人”。

“现在知道我为什么要‘表扬你了吧?”乔木问道。

张晨磊红着脸,低下了头……

指导教师:刘庆喜

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