小学英语教学中批判性思维的培养研究

【摘要】在小学教育中，英语是一门非常重要的学科，学好英语对于培养学生们的跨文化交流能力以及发散性思维具有关键性意义，小学阶段的教学主要以形象思维培训为主，与此同时，教师需要深刻地认识到小学生的身心发育特点，其对于周围的新鲜事物有较强的好奇心，这正是培养批判性思维的重要时机。本文就小学英语教学中批判性思维的培养进行了探讨和研究，希望能够借此提高学生的英语学习兴趣和英语素养。

【关键词】小学教育;英语课堂;批判思维;培养策略

【作者简介】刘宏图，甘肃省武威市凉州区金羊镇平苑小学。

长久以来，我国的小学英语课堂教学模式比较单一，课堂缺乏活力，教师和学生之间沟通和互动比较少，上課工具比较单一，因此，此种教学模式以考试成绩为导向，过于注重学习的成果，却忽略了学习的过程，没有考虑到学生课堂开展中的参与问题，缺乏教学情感体验，教师必须要做出改善，将批判性思维能力培养与英语课堂教学结合起来，从而提高小学生的综合能力。

一、批判性思维的重要意义

当今世界是人才的世界，与此同时，小学教育必须要积极响应国家人才强国的号召，加强对于小学生的创新思维培养，创新能力的提升必须要依靠批判性思维的建立。在小学英语教学过程中，教师应当有效抓住学生的认知特点，开展批判性教育。批判性思维主要是指对事物进行深入的分析和思考，并且做出准确的判断，其不是为了批判而批判，而是一种新型的教学方法和手段，对于培养学生的思维能力有非常重要的意义。在当今时代，信息呈现出多元化和复杂化的趋势，通过培养学生的批判性思维，能够帮助学生更加全面地认知某一项事物，并且对其进行综合的评价和探究。批判性思维让学生能够高效地筛选有用的信息，在信息全球化的背景下，有批判性思维的人才也是当今社会所需要的人才，必须要全面提高学生的独立思考能力和判断能力，培养更加优秀的小学生。

随着新课程改革的不断推进，传统的教学模式已经能跟不上时代的步伐，教师要改变填鸭式教学方式，充分尊重学生，鼓励学生思考、分析和批判，进而提高他们的思考能力，要真正意识到，只有提高学生的批判性思维才能够激发学生对于英语的兴趣，让学生更加科学健全，认知英语课堂，因此，英语教师必须要重视批判性思维的建立，并且立足于学生的实际学习水平开展教学。

二、提高小学生批判性思维的策略

1.提高小学英语教师自身的批判素养。在小学英语课堂开展过程中，教师要为学生传授相应的知识点，同时也要注意教育学生掌握相应的学习方法，建立科学有效的语言思维。教师所起到的作用是至关重要的，必须要有效提升自身的批判素养，充分发挥教学实施者的价值性，用自己的思维方式影响学生的思维方式，在潜移默化中开展批判性教育。如果教师仅仅是一味地教授书本理论知识，却没有结合实践开展批判性思维教学，那么学生的批判性思维就难以得到开发，思考能力和学习主观能动性无法得到充分的建立。因此，教师要深刻意识到自己的模范性带头作用，并加强自身教学素质建设。

2.注重师生互动，创造活跃课堂氛围。在小学英语课堂开展过程中，教师必须要注重与学生的交流和沟通，开展有效的师生互动，充分激发学生的主观能动性，积极参与到课堂活动之中，从而营造活跃的课堂氛围。要充分遵循以人为本的教学策略让小学生成为课堂的主题，通过有趣的课堂活动增加小学生的学习兴趣，同时教师要充分尊重学生们的性格特点和学习水平要放低真的与学生做到平等交流，打破传统的思维模式禁锢，采用因材施教战略，杜绝千篇一律的教学思想，要更多地开展趣味课堂活动，吸引学生的注意力，例如教师可以采用角色扮演活动，让学生对教材中的小主人公进行角色扮演，绘声绘色地开展角色对话，锻炼学生在不同情况下的不同反应，提升实际的英语运用能力。在表演完成之后，教师要对学生的表演过程进行评价，同时与学生一起对表演者的种种反应进行批判与分析。除此之外，也要鼓励学生积极思考，善于对英语文章中的知识点进行总结和归纳，当学习新知识点时，要联系旧的知识点，从而做到高效地复习和联系，构建完善的知识树。

3.引导学生自我思考，从多个角度看问题。在小学英语课堂开展过程中，教师对学生的教育不仅仅是语言方面的知识，更是教育方法的传递，因此，当面对一个英语问题时，要从多个角度进行分析，从深层次去看待问题，做到一题多解，不仅仅给出浅显的答案，而是要共同对问题进行由浅入深的研究，这要求学生具有独立自主思考的能力，要善于全方位地提出问题和解决问题。在开展问题讨论的过程中，要选择开放程度比较大的问题进行探讨，每位学生都能够提出自己独特的观点和想法，并且进行讨论，从而有效培养小学生的批判性思维。

总而言之，在小学英语课堂教学中，批判性思维的培养是非常重要的工作内容，教师应当探索新型的教学方法和手段，并且在教学实践之中总结工作经验，改善工作方法，从而提升小学生们的思维能力，以培养全面发展的人才。

参考文献：

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