游戏教学法在小学英语教学中的运用研究

【摘要】小学阶段是小学生语言能力快速发展的关键时期，而在这个时期落实小学英语教育，不仅有益于学生对英语知识的吸收，同时也能够帮助学生养成良好的英语学习习惯。但就目前来看，不少学生对于英语学科存在抵触情绪，一方面是由于学生缺少对于英语的兴趣，另一方面也是由于教师过于传统的教学方法导致的。面对这种情况，教师就必须正视自身的教学理念，并利用更为贴近学生实际认知情况的教学方法来进行。而这就给游戏教学法提供了用武之地。本文结合笔者的一些教学经验与思考，谈一谈游戏教学法在小学英语教学中的有效运用。

【关键词】小学英语;游戏教学;运用研究

【作者简介】李小妮，甘肃省平凉市静宁县原安中心小学。

游戏教学法顾名思义，其主要教学形式就是以游戏来作为支撑的，在游戏中激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂积极性，促进学生从被动的学习转变为主动的学习，进而提高课堂教学效率。从另一种角度来说，游戏教学法满足了新课改中“以学生为主体”的教学理念，由于游戏是学生喜闻乐见的事物，可以充分调动起学生的情绪，满足了学生的实际需求。

一、结合游戏教学法进行词汇教学

词汇教学是英语教学中的重中之重，其是开展一切英语知识教学的基础。学生只有充分掌握词汇，他们才能够实现高效的听说读写等与英语学习的有关活动。对于小学生来说，单词的记忆过程是非常枯燥的，死记硬背的记忆过程虽然可以取得一定效果，但长期如此会让学生产生一定的抵触心理，并且这种带有负面情绪的记忆过程，其记忆的持久性也不高。面对这种情况，教师可以结合游戏教学法，来激发学生学习词汇兴趣，减少他们在学习过程的负面情绪。

比如：在教学“We love animals”这部分内容中，其单词都是以动物为主的，这时教师在所有学生都对单词有一定了解基础上（发音、词义），教师就可以为学生设置一个“Animal down”的游戏活动。首先，教师可以将一些比较活跃的学生叫到讲台上来，并分给每个学生一张不同动物的画像，并以动物作为代号，进行萝卜蹲的游戏。比如：笔者先发出了一个“monkey”的指令，而手持“monkey”畫像的同学，做出下蹲的动作，并说道“monkey down，monkey down，monkey down then bird down”。这样的游戏不仅活跃了课堂的氛围，同时，也让学生在单词的记忆过程充满了无限的乐趣，同时让学生能够快速对单词进行记忆。

二、结合游戏教学法进行句式练习

对于小学生来说，英语的句式结构学习是非常困难的，由于英语句式是与汉语句式有着很大的不同，就算是一些初中生或是高中生在学习句式中会存在着困境。面对这种情况，教师应主动地结合游戏，来完善句式的教学过程，让学生在轻松的游戏氛围中实现高效学习。

比如：在“Do you like pear”的教学中，其句式教学主要是以“Do you like...I like”句式。为了让学生加深对这个句式的理解，教师就可以为学生准备一个“默契度”的游戏。在游戏过程中，教师先挑选两名非常要好的学生到讲台上，并让他俩背靠背。再挑选几名学生向这两名学生提问：“Do you like Apple？Do you like peach......”然后讲台上的两名学生共同说出“yes/no”。当这两名学生回答不一致的时候，则宣告比赛失败，并换另外两人继续参赛。反之，这两名学生继续进行挑战。在这种轻松快乐的氛围中，学生就能够领悟这个句型，进而实现有效的知识内化。

三、结合游戏教学法进行口语教学

英语是一门语言类学科，其教学的最终目标就是让学生可以利用自己的知识进行正常的英文交流。而为了实现这个目标，落实有效的口语教学就非常有必要。从实际教学来看，受到传统教学理念影响，小学阶段的英语口语教学还是存在一定的不足，不管是教学内容还是教学方式，都过于单一，这也影响了学生口语能力的发展。面对这种情况，教师就可以尝试利用游戏法教学，以提升教学质量。

比如：在教学“What would you like？”的过程中，教学内容主要是让学生来表达自己所喜欢的食物，进行对话练习。为了提高课堂教学质量，笔者为学生准备了一个这样的游戏。首先，利用多媒体为学生展示了一张餐馆点餐的图片作为背景，让几名学生到讲台上来，分别扮演顾客和服务员，进行点餐的游戏，并将本课的主要句型如：What would you like to eat/drink？ Id like...等运用进去。在轻松的游戏氛围中，学生进行了很好地口语表达的练习。如此，通过运用游戏的形式鼓励学生进行口语表达的练习，既激发了学生的口语表达兴趣，又有效促进了学生口语表达能力的提升。

四、结语

总之，游戏教学法作为符合小学生认知水平且学生喜爱的方式在英语教学中有着较高的应用价值。作为教师，我们应积极探究游戏教学法的有效运用策略，改变以往灌输式、机械化的英语教学模式，为英语教学注入无限生机，从而为提高英语教学的有效性贡献自己的微薄之力。

参考文献：

[1]张芳杰.浅谈小学英语教学中运用游戏教学法的有效策略.教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：1.